資源描述：
《淺談小學數(shù)學教學中的情感滲透.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學數(shù)學教學中的情感滲透大興小學施學明在小數(shù)學教學中滲透情感，我認為是非常必要的，也是決定教學效果的重耍因素。一、首先要寓教于樂。教學要盡量激勵兒童的學習興趣，讓他們帶著快樂的情緒去學習知識，變求知為愉快的事，從而獲得情感滿足。小學階段的主要目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生敢于開口說，掌握一定的語言基本技能，打好較好的數(shù)學基礎，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)適合自己的學習方法。1、用心把握好每個第一次。小學生對初看到的、聽到的事物常常會留下深刻的印象,新奇的事物就更讓人難以忘懷?教師要善于利用“第一次”使之成為學牛學習的有效動力。在小學階段兒童的心理負擔輕，因害羞、膽
2、怯、焦急等心理因素帶來的負作用較小，因此，讓他們開口，能積極參加活動，這有利于創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境。小學階段的學生思想單純，態(tài)度積極，生動活潑的學習方式和貼近他們?；畹膶W習內容很容易調動他們的學習興趣，引發(fā)他們的學習動機。若第一次進課堂時，能充分利用兒童的心理、年齡特點，把握好課堂，創(chuàng)設輕松、愉快的課堂氣氛、生動活潑的學習環(huán)境，充分調動學生的學習積極性，引以學習興趣，也就很容易讓學牛喜歡上數(shù)學，為教學打下良好的基礎。2、巧妙設計好每堂數(shù)學課。小學生年齡小，注意力容易分散，一種活動、方法不能過長時間使用，因此，在設計教案時不能過于單一，必須針對小學生的實際情況和年齡特征，
3、科學合理安排教學步驟，使學生在每一堂課中不斷保持興趣，在輕松愉快的活動中復習舊知識，掌握新知識。全面培養(yǎng)學牛各種語言技能。兒童的思維具有極強的具體、形象性，實物、圖片、簡筆畫等直觀手段應在小學數(shù)學教學中經(jīng)常使用。只有使用語言情景密切配合，才能使學生有情景中學、用、理解。因此在數(shù)學教學中應利用直觀、形象的手段來創(chuàng)設情景，人為地、有意識地創(chuàng)設、優(yōu)化有利于兒童發(fā)展的外界環(huán)境，為學生提供更多的感知對象,使學牛身臨其境，觸景生情，見情思意，能加深感性知識。二、其次是以情施教在傳統(tǒng)教學中，老師的注意集中有教學內容的傳遞上，卻沒有意識到在傳遞知識的過程中傳遞情感。課堂教學是一個人與人交
4、際的過程，它必然充滿情感色彩。在整個教學活動11',教師與學生的認知過程與情感過程都有緊密聯(lián)系、交織進行的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林說：“學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻在進行心靈的拼接觸?！边@種“心靈的接觸”主耍通過情感交流實現(xiàn)的。因此，教師應自覺地在傳授知識、技能時伴以積極的情感，從而達到以情促、情趣交融的效果。1、教師要以積極的情感鼓舞、感染學生。情感是兒童健康成長的精神營養(yǎng)，也是影響兒童學習數(shù)學積極性的重耍因素。2、教師要以豐富的身體語言來吸引學生的情感注意。情感具有表達的作用，發(fā)揮著信號功能，它可通過表情而表現(xiàn)出來。課
5、堂上教師的眼神、面部表情、手勢、身勢的變化是師生交流情感、溝通信息的輔助手段。一個眼神，一個微笑，就可以巧妙地傳遞教師對學生的信任、期望、贊許與批評等信息。機智地讓學牛領會教師的心意，形成和諧融洽的氣氛?；蛘甙櫚櫭碱^，一個目光，一個手勢，就可以制止學生的不當行為，這樣既不損害學生的自尊心，乂不破壞教學氣氛。3、教師應充分展示內容的情感因素。二、最后是情感交融。古今屮外的教肓家無不重視師生之間的情感關系。我國近代教育家夏丐尊說:“教育之間沒有感情有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！睅熒g的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是聯(lián)系教育之所在。師牛之間融
6、洽的情感關系能使師生親密合作，造成愉快氣氛，成為調動師生雙方積極性的內驅力。因此，教師應注重師生之間交往的情感因素，以處己對學生的良好情感去引發(fā)學生積極的情感反應，促時師生之間的情感交融，發(fā)展和諧的師牛關系。總之，情感是教師和學生之間相互作用的橋梁和潤滑劑。情緒是打動心靈的秘訣，是打開人心靈的一把金鑰匙?！敖藤F情深，”有感情就會增加教學魅力，師生之間融洽的情感能使師生親密合作，營造愉快的情緒氛圍，成為調動師牛雙方積極性的內驅力。
