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1、中職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探【摘要】信息社會越來越需耍人量具有創(chuàng)新精神和實踐動手能力的人才。計算機課作為一門獨立的、知識性與技能性相結(jié)合的課，在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面具有其他學(xué)科所不能代替的作用。創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實施素質(zhì)教育的核心。計算機專業(yè)課堂教學(xué)更要注重中職生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力與實踐的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】中職；計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)目前，IT行業(yè)對于底層研發(fā)、底層管理人員的需求量越來越大，而且當(dāng)今世界正受到新的科學(xué)技術(shù)的不斷沖擊，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展造成信息量劇增，這就要求
2、培養(yǎng)的人才不僅要具備淵博的學(xué)識,更要具備獨特接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。而在一切能力當(dāng)中，創(chuàng)新能力是學(xué)生最為缺乏，同時也是整個高等教育、屮職教育的重點和難點。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為一名計算機課教師，在教學(xué)中注重了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學(xué)效果，而且使學(xué)生學(xué)會了進行獨立思考和科學(xué)的思考,為其以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定了科學(xué)的思想基礎(chǔ)。根據(jù)兒年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為在計算機教學(xué)屮應(yīng)從以下幾個方血對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一、構(gòu)建計算機教學(xué)
3、與學(xué)生口常工作的通道，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識教育理論認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。創(chuàng)新素質(zhì)不是與生俱來的，它是以扎實掌握專業(yè)知識為前提的。興趣是學(xué)習(xí)的主要原動力。良好的心理態(tài)度則是學(xué)習(xí)的催化劑。學(xué)科特點決定了計算機是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科。它和我們的日常生活密切相關(guān)，電腦、MP3、移動電話、智能家電、網(wǎng)絡(luò)、游戲、動畫、辦公處理甚至是天氣預(yù)報等等，無一不與計算機技術(shù)相關(guān)。結(jié)合我們生活中的實際例子，我們足以讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)計算機知識的意義，進而也可很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積
4、極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。在具體操作上：一是通過解決日常生活中的實際問題。如指導(dǎo)學(xué)生用計算機編輯文稿，用窗口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽、卡片，用計算機建立自己的學(xué)習(xí)檔案，幫助老師完成考試成績的計算與管理等；二是通過輔助教學(xué),來發(fā)揮計算機的工具性優(yōu)勢，淡化學(xué)科本位意識，根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地開展計算機輔助教學(xué)，向?qū)W生提供形象直觀的感性知識和大量材料，這不但能幫助學(xué)生理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和宜覺力；三是通過解決學(xué)習(xí)上的實際問題，學(xué)以致用，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和
5、創(chuàng)新能力。四是運用學(xué)科特點，時代的背景和社會的要求，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識；五是利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂周的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在青少年學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強烈也就是說：創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征，是自我發(fā)展、口我顯示的需要。二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的環(huán)境，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維心理學(xué)研究表明，一個自由、寬松的環(huán)境可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。教師在課堂教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，樹
6、立正確的師生觀和教學(xué)觀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛偉I。因為良好課堂環(huán)境氛用的創(chuàng)建，有助于消除學(xué)生的緊張感和焦慮情緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而使學(xué)生能最大限度地發(fā)揮自身水平，釋放潛能。因此在中職計算機教學(xué)過程中通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲、而且還可通過變化無窮的畫面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。例如我在講授Flash動畫制作四季風(fēng)景圖片切換效果時，自制了課件，通過兒幅不同季節(jié)的圖畫把學(xué)生帶入特定的環(huán)境，并用動畫的漸變效果完成四季形成
7、的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)的變化，體會其多變的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和豐富的想象力，進而激發(fā)學(xué)生熱愛大口然的美好情感和創(chuàng)造欲望，使學(xué)生情緒高漲、躍躍欲試，一改以往那種被動沉悶的局面?！芭d趣是最好的老師”，我們可以通過合理使用直觀性教學(xué)原則，利用人屏幕投影進行直觀教學(xué)，編制多媒體教學(xué)課件和演示程序，化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容，變得生動活潑，消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。在教學(xué)實踐中還體會到根據(jù)教學(xué)需求將其內(nèi)容動態(tài)地加以分解、組合，生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的
8、過程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學(xué)的重點、難點，亦可拓寬思維空間，促進學(xué)生思維的發(fā)展。三、創(chuàng)新教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是計算機教學(xué)中一個成熟的新型教學(xué)模式，已經(jīng)被多數(shù)人所接受，在教學(xué)實踐中也得到很好的效果，因為這種模式能夠拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)牛的視野，強化學(xué)牛的學(xué)習(xí)動機，在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來的“老師要我學(xué)”，變成了“我自己要學(xué)”。在運用任務(wù)驅(qū)動模式時，首先就是要針對某個教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計成能由學(xué)生完成的、
