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《班級文化建設(shè)的困惑與思考.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、班級文化建設(shè)的困惑與思考董連英著名教育家杜威曾經(jīng)說：學生在學?？梢酝瑫r受到兩種教育，獲得兩種知識；一種是有意識地學到的知識，一種是無意識地學到的知識，有意識地學到的知識是專門的學習學到的，而無意識學到的知識是他們受到人文環(huán)境的影響，在環(huán)境中看、聽、與人交往吋所獲得的知識。杜威先生在這里所說的人文環(huán)境，其實就是我們經(jīng)常談及并且努力實施的班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容，亦即班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀，共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。真正的班級文化建設(shè)的目標，不僅僅是漂亮的教室環(huán)境，最重要的還應(yīng)當是從人文學的角度實施班級管
2、理，用班級文化的氛圍來薰染學生，幫助學生走出誤區(qū)，改變習慣，最終使學生在“無意識”中養(yǎng)成-~定的人文素養(yǎng)，超越、完善自我，鑄造人格精神。根據(jù)這幾年的帶班情況，按照新課程所倡導的班級文化價值取向，我從物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三個維度，做了積極地思考和總結(jié)，下面就談?wù)勎宜龅降囊恍├Щ蠛蛡€人的一些思考。一、以班級物質(zhì)文化為載體，強化班級文化構(gòu)建的氛圍，但是常常流于形式。一個班級就是幾十名學生共同的家，把教室布置成一個溫聲的家，是班級所有成員共同的心愿。可是當我們花了大量的力氣布置了教家墻面，換了一期又一期黑板報，做了一次又一次手抄報的時候，我卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)
3、，超過半數(shù)的同學把這當成了應(yīng)付差事，你讓我怎么樣就怎么樣，而不是我要怎樣，于是大量類似材料的翻炒，嚴肅話題的打趣反倒成了主流，起不到多大的作用。我也曾嘗試把這些交給學生自己，尊重學生的內(nèi)心，讓學生自己來設(shè)計規(guī)劃，可還是作用不大，首先學生之間意見分歧較大難以統(tǒng)一，其次在爭議中往往胡攪蠻纏的一方占上風，再次學生中缺乏有思想有創(chuàng)見的人，意見本身很難取得大家的信服，設(shè)計本身無法引起大家的興趣。對策：口號、班規(guī)、班訓等等要落到實處，要用主題班會結(jié)合正反兩面事例擺事實講道理，要有深度有高度，要讓班干部讓模范學生大膽站出來說話，要引導學生做有思想有能力的人。二、激活班級制度文化
4、，強化班級文化構(gòu)建的力度，往往虎頭蛇尾。在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并口覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。一個良好的班集體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，所謂沒有規(guī)矩，不成方圓。通過制度文化建設(shè)，以最大限度地克服學生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風、激勵后進、獎勵先進的作用。我在新的班級建立之初就要求學生參照《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及學校的各項規(guī)章制度，結(jié)合本班的實際情況,交由學生執(zhí)筆，從學習、紀律、衛(wèi)生、班風等方面入手，分組擬制各項條款，經(jīng)過全體成員討論修改
5、，老師潤色之后，最終表決通過本班班規(guī)。在班級管理中，實施學生自我管理，同時制定了〃值日班長責任制度〃，每天設(shè)班長一人，具體負責當天的行為規(guī)范督查、班級日志寫作等常規(guī)事務(wù)。在實施班級管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助后進生糾正不良習氣。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)：1、班規(guī)很快被破壞，盡管是大家共同制定的，可總有人不當一回事，當這些不以為意的學生違反了班規(guī)的時候，沒有引起足夠的重視，導致班規(guī)很快形同虛設(shè)。2、班干部工作軟弱無力，口習課上有人說話或者睡覺，班干部不敢大膽管理，甚至遭遇學生惡語相向后，喪失班級工作的信心。3
6、、激勵機制缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機制，導致好學生越來越好，不好的學生越來越不好。以打掃衛(wèi)生為例，表揚獎勵的學生會做的更好，沒得到表揚的學生心想反正已經(jīng)有人干了，就更加偷奸?；?，只有獎勵沒有監(jiān)督反而為懈怠學生提供了向下滑的機會。對策：1、加大活動氛圍創(chuàng)設(shè)力度，比如制定班規(guī)時，要是有一個莊重的儀式，有一個宣誓的環(huán)節(jié)，那這個班規(guī)在學生心中的分量應(yīng)該會很重。2、加大班干部培養(yǎng)力度，要堅持兩周一次的班干部會議,及時了解班干部開展工作時遇到的問題并予以指導，并且有計劃有步驟的開展班干部工作方法培訓，教給他們必要的技巧方法，同時在班級表彰獎勵上向班干部傾斜。3、加大監(jiān)督力度，在教育改造
7、學困生行困生的過程中，一定要動員全體班干部通力合作，動員全班形成良好的輿論氛圍，不是要讓他們抬不起頭，而是要讓他們知道，只有改正自身缺點尊重班級才能贏得大家的認可和尊重。三、豐富班級精神文化，擴大班級文化內(nèi)涵班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等,是班級文化建設(shè)的深層次要求。我在班級精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，從創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系和開展豐富多彩的班級活動等方面深入，豐富班級精神文化，擴大班級文化內(nèi)涵。1?培養(yǎng)班級精神，增強班級凝聚力班級精神文化的培養(yǎng)首先要了解學生，
8、掌握本班成
