創(chuàng)設(shè)和諧課堂.doc

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1、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，實(shí)現(xiàn)多維課堂創(chuàng)建和諧的英語課堂對(duì)提高課堂效率是至關(guān)重要，英語課堂的和諧歸根結(jié)底決定于教師自身素質(zhì)的和諧，需要教師具備良好的文化素質(zhì)和過硬的基本功，需要教師將自身的積極情緒帶進(jìn)課堂，需要建立良好的師生關(guān)系，需要教師合理運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)反思，從書本中來到實(shí)踐中去，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，才能讓英語課堂奏響和諧的樂章。?和諧的英語課堂會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。反之，不注意構(gòu)建和諧的英語課堂，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)能力是難以

2、提高，課堂的有效性是談不上，因此，創(chuàng)建和諧的英語課堂對(duì)提高課堂效率是至關(guān)重要。和諧的英語課堂包含人、物、人與人、人與物、物與物等要數(shù)。如何才能創(chuàng)建和諧的英語課堂？一、和諧的英語課堂需要教師具備良好的文化素質(zhì)和過硬的基本功“親其師，信其道”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教師有足夠的信任時(shí)，他才愿意孜孜不倦的跟教師學(xué)習(xí)，要在學(xué)生中樹立起威信，需要教師具備良好的文化素質(zhì)和過硬的基本功。反之，如若教師“才疏學(xué)淺”，則就很難教出成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生都覺得跟這個(gè)老師沒有什么可學(xué)的東西。我們都知道這樣一句話——“要給學(xué)生一杯水，自己

3、得先有一桶水”。由此可見教師具有淵博的知識(shí)是多么重要。而作為一名英語教師，能講一口地道流利的英語，寫一手漂亮的英語板書，通曉英語國家的風(fēng)土人情，熟知英語節(jié)日典故，有較好的駕馭教材教法的能力，有較高的課堂管理能力，教態(tài)自然大方，善于與學(xué)生溝通等，這一切必將吸引學(xué)生的注意力，老師的威信在學(xué)生逐漸形成。反之，師生和諧也只能是一場(chǎng)空談。二、和諧的英語課堂需要教師把激情帶進(jìn)課堂情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵。教師的情緒對(duì)課堂教學(xué)的效果起著決定性的作用。沒有激情，不可能把課上得成功。教師的激情，猶如詩人的詩興，猶如藝術(shù)家

4、的創(chuàng)作欲望。當(dāng)老師對(duì)本職工作滿腔熱情時(shí)，對(duì)教材、學(xué)生了如指掌時(shí)，一個(gè)笑容滿面，充滿生氣的教師走進(jìn)課堂，帶給學(xué)生的是一股活力，它感染著學(xué)生，使他們興奮，以一種愉悅的心情投入到課堂學(xué)習(xí)中去，教學(xué)效果就會(huì)最佳?？v觀課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，有的老師上課，課堂是晴空萬里，艷陽高照，學(xué)生就像是春天里的鮮花，亭亭玉立，精神抖擻；有的老師上課，昏昏沉沉，學(xué)生就像是暴風(fēng)雨中的稻苗，趴在課桌上，無精打采?？梢姡蠋煹募で榭梢宰笥覍W(xué)生的情感、思想。課堂上有激情，就會(huì)激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)教學(xué)的責(zé)任感，對(duì)自

5、己的愛護(hù)和幫助。學(xué)生就會(huì)在課堂上更投入，和教師之間的配合更加默契，共同營(yíng)造出教與學(xué)之間的和諧氛圍，從而達(dá)到了課堂教學(xué)的最佳境界。如在英語口語課上，外籍教師、瘋狂英語就是一個(gè)很成功的例子，值得借鑒。三、和諧的英語課堂需要建立良好的師生關(guān)系青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。學(xué)生如果喜歡你，就喜歡你所教的課，特別聽你的話，學(xué)習(xí)也很帶勁，因而成績(jī)較理想。如果學(xué)生不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不想上這位老師的課。為此，建立融洽的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是建立和諧課堂、提高教育質(zhì)

6、量的首要前提。那怎樣才能融洽師生關(guān)系呢？1）尊重學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的人格個(gè)性，做學(xué)生的良師益友。如果教師能夠做到這樣，那么學(xué)生就會(huì)喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你所教的英語，在課堂上也才會(huì)積極與你配合，和諧的課堂氣氛才會(huì)產(chǎn)生。在教學(xué)過程中，經(jīng)常利用課間10分鐘、課外活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生談心，和他們談學(xué)習(xí)生活、談興趣愛好，不斷地增進(jìn)師生感情，縮短師生之間的距離。對(duì)于學(xué)生提出的一些合理化建議，如下課不拖堂、作業(yè)布置要適中、多組織有趣的課堂活動(dòng)等，及時(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去，贏得了學(xué)生的信任。在教學(xué)活動(dòng)中，注意多使用如Great!

7、Verygood!Wonderfully!Welldone!You’resoclever!或者是Takeiteasy!Tryyourbest!Thinkiteasy!等這類帶著期盼、激勵(lì)的話語，使學(xué)生感到自己受到了尊重，從人格上鼓勵(lì)學(xué)生，消除上課時(shí)的緊張情緒，活躍了課堂氣氛。有許多的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，在英語課上不說、不讀、不問，怕在同學(xué)們面前出錯(cuò)，存在心理障礙造成的，面對(duì)這種情況，要注意因材施教，為他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，適當(dāng)降低難度，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心，在課堂學(xué)習(xí)中感覺有樂趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地參與到

8、教學(xué)活動(dòng)中來。英語課是一門語言課，師生之間的雙邊活動(dòng)較多，只有處理好師生之間的關(guān)系，共同營(yíng)造出和諧而積極的教學(xué)氛圍，才有可能上出一堂好課，教出好的教學(xué)效果?2）微笑進(jìn)課堂，創(chuàng)造良好的氛圍。關(guān)心學(xué)生，增強(qiáng)自信心。教學(xué)要有幽默感，與同學(xué)們的關(guān)系是平等的朋友關(guān)系。每個(gè)教師在課堂中，都應(yīng)帶著滿意的情緒去對(duì)待學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，課堂上聽不到呵斥，看不到沮喪；始終帶著愉悅的情緒面向?qū)W生，讓課堂上聽不到嘆息，看不到煩惱