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《賞識(shí)，然信心之火.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、賞識(shí)，燃信心之火在近六年的語文教學(xué)中，對于我來說是一個(gè)成長的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，特別是作文教學(xué)，讓我有了太多的感悟，學(xué)到了許多的知識(shí)，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。下面我就將我的感受和大家一起分享。????學(xué)生的習(xí)作，都希望得到老師的賞識(shí)和同學(xué)的贊美；無人肯定，無人賞識(shí)，就無法滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。心理學(xué)家羅杰斯說：“相信人具有自發(fā)學(xué)習(xí)的天然傾向，但他只對能夠大有影響于個(gè)人行為的知識(shí)才感興趣?！备鶕?jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，對其行為大有影響的不僅在于知識(shí)本身，更重要在于他人對自己的評(píng)價(jià)。因此，賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，是促使燃起寫作信心的第一步。賞識(shí)的核心是：“你不會(huì)寫，教會(huì)你寫，你不
2、喜歡寫，讓你喜歡寫?！碧攸c(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文過程中體會(huì)到成功的快樂。我認(rèn)為從以下三個(gè)方面得以實(shí)現(xiàn)：???1、賞識(shí)學(xué)生習(xí)作，滿足其自尊的心理需要????對于剛起步的三年級(jí)學(xué)生來說，作文簡直是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們是由說、寫一兩句完整的話過渡到說、寫幾句或一段完整的話，實(shí)現(xiàn)口頭語言向書面語言發(fā)展的一次飛躍。語言是思維的外在表現(xiàn)形式，小學(xué)生思維也隨著語言的發(fā)展而得到加速發(fā)展。此進(jìn)程中，思維的發(fā)展受情感因素的影響比較大。所以在教學(xué)中，學(xué)生最看重教師對自己習(xí)作的評(píng)價(jià)。如果這時(shí)候，教師能肯定他們的習(xí)作，并帶有賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，有助于豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)思維發(fā)展的作用。因此，教師批閱小學(xué)
3、生習(xí)作，堅(jiān)信“習(xí)作沒有失敗"的賞識(shí)教育理念，就能善待學(xué)生的每一次寫作練習(xí)，慢慢的他們的自信心就建立起來了。當(dāng)然了，也不能千篇一律都說好，賞識(shí)的前提是，教師必須把好不同層次學(xué)生的質(zhì)量關(guān)：????一是要明確學(xué)生作文訓(xùn)練的層次性要求，不擅自提高作文訓(xùn)練要求。依據(jù)小學(xué)作文教學(xué)大綱，小學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律，確立了由詞到句、由段落到篇章，循序漸進(jìn)的層次訓(xùn)練原則。作文教學(xué)計(jì)劃制定了具體的教學(xué)措施。如人教版六年制第五冊作文訓(xùn)練要求是：“有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能在觀察細(xì)致的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體的片斷，怎么說就怎么寫，把話寫得完整通順?！皬臄z影的角度看，片段練習(xí)是教
4、會(huì)學(xué)生取景、定格、拍攝的過程。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)中、到大自然中捕捉畫面，在頭腦中建立表象的過程。每個(gè)學(xué)生觀察的角度不同，觀察的順序不同，內(nèi)心的體驗(yàn)不同，對景物的理解也就不同。學(xué)生站在自己的角度觀察世界，描繪景物，“手寫口中所說，心中所想，”才會(huì)展現(xiàn)五彩繽紛的內(nèi)心世界和多彩多姿的風(fēng)情畫卷。????二是“沙里淘金”，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。學(xué)生習(xí)作，是一項(xiàng)難度較大的綜合性作業(yè)，最利學(xué)生表現(xiàn)自我，最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，不應(yīng)提早挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落--自尊心"，更不能扼殺他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。所以，對學(xué)生作文要充分肯定，就是再差的作文，
5、也要“沙里淘金”，挖掘習(xí)作中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生賞識(shí)自己的"勞動(dòng)"成果。我的做法是： ??1、評(píng)語里充分肯定。在評(píng)語中充分肯定文章的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞一個(gè)句子，然后再中肯地提出存在的問題及修改方法，同時(shí)評(píng)價(jià)還要有層次性。?? 2、課堂中朗讀欣賞。安排優(yōu)秀作文的學(xué)生高聲誦讀自己作文，特別是在原有基礎(chǔ)上有點(diǎn)滴進(jìn)步的同學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真聽并要記下你覺得好的詞語或句子為自己所用。差生作文面批，并劃出"閃光點(diǎn)"，借鑒其他同學(xué)交流?！??3、定期張貼優(yōu)秀作文。利用班級(jí)墻報(bào)或?qū)W校櫥窗、定期展示優(yōu)秀習(xí)作。學(xué)生看到自己的文章能作為范文與同學(xué)交流，會(huì)感到異常興奮和自豪；其他同學(xué)看到的、聽
6、到的是自己的同學(xué)的好文章，會(huì)有親切感。????二、教會(huì)賞識(shí)辦法，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。????心理學(xué)中說到，人的自我實(shí)現(xiàn)的需要一種高級(jí)的社會(huì)性需要。小學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)需要建立在老師或家長的表揚(yáng)和同學(xué)的羨慕之上，是與榮譽(yù)感相通的表現(xiàn)自我、炫耀自我的心理需要。切記，教師抓住時(shí)機(jī)，采取表揚(yáng)、激勵(lì)、競爭等措施，交給他們簡明扼要的寫作方法，并結(jié)合閱讀教學(xué)加以訓(xùn)練，必能潛移默化，促進(jìn)學(xué)生逐漸形成自己的寫作風(fēng)格。第七冊《海濱小城》，其中"庭院"描寫很有特色。教學(xué)中，學(xué)生能自發(fā)地、自覺地聯(lián)想到學(xué)校的花園，形成潛意識(shí)中的對比。課余，我有意識(shí)地到花園邊觀賞，吸引學(xué)生到身邊。學(xué)生提出
7、各種各樣的問題，我饒有興致地解答，并詳細(xì)介紹某種花草的生長特點(diǎn)，啟發(fā)他們比較所觀察景物與文中描寫景物之異同，學(xué)生收獲很大。????學(xué)生掌握概括化的寫作方法很有必要。如讓學(xué)生知道，觀察植物的順序，可以由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)，從上到下或由下往上，整體到局部或局部到整體；植物的主要特點(diǎn)有形狀、大小、顏色、氣味、味道等。人物的特點(diǎn)有外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等。懂得了這些寫作的概括化方法，就能促使學(xué)生改變原有的視而不見、熟視無睹的觀察習(xí)慣，用賞識(shí)的眼光精細(xì)地觀察身邊的事物。????“生活真實(shí)，才能表白出、抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來”（葉圣陶語）。
8、生活在環(huán)境優(yōu)美的農(nóng)村的學(xué)
