人教版《一去二三里》教學設計.docx

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1、人教版《一去二三里》教學設計　　一、復習導入　　1.開學到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認識了拼音王國的所有朋友。今天讓我們帶上這些拼音朋友離開拼音王國，朝生字王國的方向出發(fā)，去認識更過朋友，請各組坐上自己的火車，比比哪一輛火車開得快?！　?.用開火車的形式復習全部的拼音?！　《?、觀察畫圖揭示課題　　1.現(xiàn)在我們已經(jīng)到了漢字王國的大門了，哇！這里真美麗。(出示本課掛圖)　　大家看到什么了？誰來當當導游，把這里美麗的景色介紹給大家。(學生觀察圖后,說說景色)　　2．這里還有一首童謠來介紹這個美麗的地方，現(xiàn)在我們請拼音朋友來幫忙一起去認識它?！　.學生以4人小組為單位自己試讀童謠。　　b.這首童謠的名字是什么

2、？　　c.請學生朗讀，教師糾正讀音?！　.哪些字是你已經(jīng)認識的？怎么認識的?？哪些是在拼音和朋友的幫助下認識的？　　三、教學生字　　1.第3頁共3頁我們一起去認識生字朋友(出示生字卡，全班齊讀，重點引讀　　四、十、三)　　2.拿出你們的生字卡片，小組討論一下要怎么分，為什么要這么分？　　3.漢字朋友其大家去他們的家里做客，我們一起去吧。瞧！車來了，我們把漢字朋友送上車(出示畫有汽車的圖案，在上面打上方格，讓學生根據(jù)童謠給生字安排位子。)　　4．解釋“里”在童謠中的意思?！　?.路上的景色很美，大家一起有感情的讀一讀，把美麗的景色讀出來?！　?.終于到了漢字朋友的家了，但是他們在路上跟老師說

3、，他們想跟愛動腦筋的小朋友交朋友，所以他們要考考大家，大門有一個機關，只有通過才可以進去。(出示轉(zhuǎn)盤：上面標有本課生字，讓學生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話)　　四、認識田字格，學習書寫“一、　　二、三”　　漢字朋友邀請大家去參觀它們的房間，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的房間，那生字的房間是什么樣子的呢?第3頁共3頁　　出示田字格，用兒歌來介紹：田字格，四方方，寫好漢字來幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。2.指導書寫第3頁共3頁