研討記錄李大英.pdf

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1、厲莊鎮(zhèn)小學(xué)集體備課研討記錄年級三年級學(xué)科語文周次1研討內(nèi)容1長城和運(yùn)河研討人李大英了解運(yùn)河的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地朗讀1、看了這段錄像，你有什么想說的話？如果說長城給你的是雄偉壯觀，那么運(yùn)河給你的是什么？（運(yùn)河是美麗的）2、詩中是怎樣描述的呢？“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運(yùn)河是一條長長的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎？為什么？3、這是一條什么樣的綢帶？（閃光的綢帶，水清澈而閃著銀光。這是銀光閃閃，如果是早晨，太陽映照水中，那便是什么？——金光閃閃）4、拓展積累：在漢語言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示

2、一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞：銀光閃閃（ABCC）：微波粼粼、金光閃閃波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎鉆5、這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法。6、指導(dǎo)讀詩句，運(yùn)河是美的，誰能讀出這種美？研三、了解運(yùn)河的創(chuàng)造，指導(dǎo)動情地朗讀詩文1、回到課文中，“伸向天邊”說明什么？（運(yùn)河長）是啊，這記條運(yùn)河是從哪到哪？錄2、（它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里）3、它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河（出示圖）4、“大江東去浪淘盡”由于地理的原因，我國的河流都是從西向東流，

3、比如說長江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸?？墒菦]有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。5、于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說，能有這樣的想象的人，怎樣？咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡。6、指導(dǎo)朗讀詩歌厲莊鎮(zhèn)小學(xué)集體備課研討記錄年級三年級學(xué)科語文周次2研討內(nèi)容3、廬山的云霧研討人李大英品讀第三自然段1、除了千姿百態(tài)，廬山的云霧還給怎樣的感覺呢？2、通過閱讀，你好像真的去廬山走了一回，感受到了廬山云霧的另一個(gè)風(fēng)貌——瞬息萬變（板書）。3、（出示第三自然段）你

4、從這個(gè)詞語覺得了廬山的云霧怎樣？（變化得非?？欤。┏怂蚕⑷f變，你還從哪些詞語或是語句中感受到了廬山云霧的變化之快呢？（課件相應(yīng)有表示：剛剛，轉(zhuǎn)眼間，還沒等你完全看清楚）誰能將這些詞語讀好的？讀好了詞語，你能試著將這段文字讀好嗎？趕緊先自己試試看?。ㄉ氉x）誰想來讀？（2-3個(gè)同學(xué)）我們一起來！4、云霧變化得是這樣的快，你能想象一下，它還會變成什么鉆樣子嗎？（播放相應(yīng)的圖片或是影片）你可以先和身邊的小伙伴交流一下你的想法，老師也想和更多的小朋友交流一下呢！研5、好吧，老師先利用這么點(diǎn)小小的優(yōu)勢先來表現(xiàn)一下：（備記用）學(xué)生交流

5、，評價(jià)，鼓勵(lì)。錄6、請看：我們再來看這個(gè)自然段，邊看邊思考，這個(gè)自然段在構(gòu)段方式上與第二自然段有什么共同點(diǎn)呢？你能說得具體些嗎？7、廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬變，給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩，你們還愿意離開嗎？是啊，真舍不得離去，真令人——“流連忘返”（出示最后一自然段）嘗試著根據(jù)這些畫的圖將這個(gè)自然段背一背厲莊鎮(zhèn)小學(xué)集體備課研討記錄年級三年級學(xué)科語文周次3研討內(nèi)容4、雪兒研討人李大英一、“我”知“雪兒”出示第三自然段（引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕艱難險(xiǎn)阻”、“飛越千山萬水”、“忠實(shí)傳遞信息”“藍(lán)天信使”朗讀體會“信鴿”的作用之

6、大）二、“我”送“雪兒”1．出示第四自然段（1）“終于”說明什么？（2）“啊”表明我怎樣的感情？（驚喜）你是小作者，會怎樣歡呼？（3）雪兒真能劃出“弧線嗎？能否在句中加上一個(gè)詞語？（好像）老師來讀讀這句話，請大家閉眼想象，雪兒在空中是怎樣飛翔的？誰能表演給大家看？鉆（4）雪兒會飛了，“我”的心情怎么樣？（高興、激動、驚喜）研帶著這樣的心情朗讀課文。2．出示第五自然段記（1）“雪兒”有什么樣的表現(xiàn)？（“飛回”、“轉(zhuǎn)圈”、“咕咕直叫”、“望望我”）從“雪兒”的動作中，你看出了什么？從“雪兒”錄的叫聲中，你聽懂了什么？（2）“我”

7、希望“雪兒”離開自己嗎？為什么又要送走“雪兒”呢？如果是你，你會對雪兒說什么？(3)感情朗讀。與“雪兒”相處，“我”的情感發(fā)生了哪些變化呢？{根據(jù)回答，相機(jī)板書：同情、可憐、憐愛、同病相憐、向往自由敬佩（盼早康復(fù)）驚喜、贊美、不舍、欣慰}體會“我”豐富的情感，認(rèn)真朗讀課文。厲莊鎮(zhèn)小學(xué)集體備課研討記錄年級三年級學(xué)科語文周次4研討內(nèi)容6、花瓣飄香研討人李大英學(xué)習(xí)3——10自然段1、請同學(xué)們認(rèn)真的讀讀3至10自然段，看看這部分寫什么。2、讀對話的句子：這幾段主要寫了小女孩和作者的對話。同學(xué)們把直接寫作者和小女孩對話的句子用不同的線

8、畫出來吧，想想應(yīng)該用怎樣的語氣讀作者和小女孩的對話？（先以同桌為單位分角色對話，然后指名對話，男女生對話分角色對話。）3、讀書不僅要讀出自己的理解，更要讀出自己的情鉆感。小女孩回答作者的問題，也解答了我們課前提出的疑研問。你從小女孩三次回答的話語中明白了什么呢？學(xué)生各抒己見。老師及時(shí)引導(dǎo)想