高校思想政治教育人文關(guān)懷模式的構(gòu)建研究.pdf

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1、◎教袖職業(yè)第18期(總第802期)政治教育人文關(guān)懷模式的構(gòu)建研究閆軍秀[摘要]目前，高校思想政治教育人丈關(guān)懷這一教育主題已得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，但實(shí)施和推廣高校思想政治教育人丈關(guān)懷教育模式的理論依據(jù)尚欠缺，仍需要深入研究。文章以新時(shí)期構(gòu)建和諧社會(huì)核心價(jià)值理論為指導(dǎo)思想，從高校思想政治教育的現(xiàn)狀出發(fā)，積極探索現(xiàn)存問題，并對(duì)構(gòu)建高校思想政治教育人丈關(guān)懷模式進(jìn)行了探索，為提高高校思想政治教育的人丈關(guān)懷研究提供理論依據(jù)。[關(guān)鍵詞]高校思想政治教育人文關(guān)懷[作者簡(jiǎn)介]閆軍秀(1968-)，男，河南平頂山人，河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?河南平頂山467000

2、)[中圖分類號(hào)3ro641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-33985(2014)18—0058-02一、引言性因素的存在是辯證統(tǒng)一的。在現(xiàn)代教育中，偏重理工農(nóng)等學(xué)高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的基地，人文關(guān)懷是科的教育、忽視人文科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)象普遍存在，理性教育受到過我國高等學(xué)校思想政治教育的基本價(jià)值取向。高校教育必須重分重視，過分強(qiáng)調(diào)人的理性，忽視人文關(guān)懷，導(dǎo)致思想教育效果視人文關(guān)懷，這是提高思想政治教育效果的必然要求。當(dāng)前高不佳。思想政治以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，以促進(jìn)人類社會(huì)和個(gè)校的思想政治教育工作仍存在一些問題，主要有：比較看重其社體和諧發(fā)展為目的。一個(gè)和諧的社

3、會(huì)需要理性和感性的兼容，會(huì)功能，僅從政治角度出發(fā)，過分重視學(xué)生的政治教育，而忽視二者不可相互替代，這需要思想政治教育者對(duì)人的理性和感性了其人文關(guān)懷和情感需要，使思想政治教育模式變成了灌輸式進(jìn)行更加深刻的思考。教育，沒能發(fā)揮其引導(dǎo)和促進(jìn)人全面發(fā)展的作用。因此，高校思現(xiàn)代教育理念對(duì)高校教育提出了更高的要求，既要高度重想政治教育的人文關(guān)懷教育模式應(yīng)得到推廣和完善，它對(duì)于完視學(xué)生的理性教育，又要兼顧學(xué)生的感性教育，不能重此輕彼，善大學(xué)生的人格與個(gè)性有很大的促進(jìn)作用，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核必須堅(jiān)持理勝和感性的辯證統(tǒng)一。我們必須高度重視人文關(guān)懷心價(jià)值體系有著重要意義。教育，兼顧理性教育和感

4、性教育，把學(xué)生的情感發(fā)展作為教育評(píng)二、思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀問題價(jià)體系的重要維度，使人本教育得到重視。1．重視社會(huì)性，忽視人的全面發(fā)展。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，我國三、高校思想政治人文關(guān)懷教育模式的構(gòu)建的教育也在不斷進(jìn)行改革，但由于歷史和傳統(tǒng)原因，政治化意識(shí)在新的形勢(shì)下，高校思想政治教育應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改形態(tài)仍然支配思想政治教育，導(dǎo)致重視學(xué)生的社會(huì)性而忽視學(xué)善教育方法，對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行拓展，加強(qiáng)有效性教生個(gè)人的全面發(fā)展，不斷拉大學(xué)生的社會(huì)性與個(gè)人發(fā)展之間的育，提高高校人才素質(zhì)。因此，高校思想政治教育工作應(yīng)結(jié)合新差距。教育主管部門在制定思想政治教育目標(biāo)時(shí)，將重點(diǎn)主要

5、時(shí)期的要求，重新審視現(xiàn)有的思想政治教育理念，探索更有效的集中在促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展中，過分強(qiáng)調(diào)思想政治教育的教育觀念和模式。社會(huì)性，忽視了學(xué)生全面發(fā)展的要求，沒有考慮學(xué)生是否獲得素1．構(gòu)建教育與引導(dǎo)為主的模式。隨著改革開放的進(jìn)行，外質(zhì)的提高和全面發(fā)展。在社會(huì)思想觀念上，過分追捧思想政治來民族文化和價(jià)值觀被不斷引入中國，形成多元化價(jià)值觀并存教育的社會(huì)價(jià)值，忽視對(duì)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的深入挖掘與研究。因的社會(huì)狀態(tài)。在中西方文化相互沖突的背景下，思想政治教育此，在當(dāng)前的思想政治教育過程中，出現(xiàn)了重思想政治教育的社也面臨新的挑戰(zhàn)，主要包括三方面：(1)價(jià)值觀多元性使教育的會(huì)功能、輕受

6、教育者素質(zhì)的全面發(fā)展的傾向。引導(dǎo)功能出現(xiàn)困難，因?yàn)椴煌奈幕瘍r(jià)值觀對(duì)教育方向的引導(dǎo)2．重視共性，忽視個(gè)性。高校思想政治教育出現(xiàn)重視受教不同。(23注重利益傾向的價(jià)值觀誤導(dǎo)人們過度地追求物質(zhì)文育者的共性發(fā)展、忽視個(gè)性發(fā)展的弊端，影響了高校思想政治教化，而忽視精神文化的發(fā)展，從而誤導(dǎo)了人的價(jià)值觀念。(3)思想育的有效性，導(dǎo)致我國思想政治教育活動(dòng)長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性教育的引導(dǎo)功能被弱化，有的學(xué)生甚至抵制思想教育的正確引教育，忽視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，限制學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，違背導(dǎo)。因此，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，構(gòu)建教育與引導(dǎo)相結(jié)合的了“以人為核心”的社會(huì)主義價(jià)值體系思想。一般情況下，

7、在重教育模式是當(dāng)務(wù)之急。視受教育者共性教育的同時(shí)，他們的個(gè)性發(fā)展也會(huì)被忽視，這種引導(dǎo)教育就是以思想教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合具體實(shí)踐和學(xué)教育模式?jīng)]有考慮因材施教，否定了學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立價(jià)值。生的具體情況，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提高他們的思想覺因此，思想政治教育應(yīng)在兼顧共性發(fā)展的同時(shí)，注重人文關(guān)懷，悟、道德水平和紀(jì)律觀念。以教育為主和思想引導(dǎo)相結(jié)合的原關(guān)注學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教學(xué)理念。則，關(guān)注人文關(guān)懷教育，使思想教育得到更進(jìn)一步的提高。教育3．重視理性，忽視感性。在人的精神世界中，理I生因素與感與引導(dǎo)相結(jié)合，應(yīng)盡