社會(huì)樂(lè)音和噪音.doc

《社會(huì)樂(lè)音和噪音.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、班級(jí)：小二班科目：社會(huì)執(zhí)教：曾麗梅樂(lè)音和噪音活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。3、會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、“安靜”的標(biāo)志活動(dòng)過(guò)程：一、感知樂(lè)音和噪聲.（1）今天那么開(kāi)心，我們一起來(lái)跳舞吧。幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。（2）小朋友，剛剛我們跳舞的時(shí)候突然聽(tīng)到什么聲音了？這種聲音，你感覺(jué)怎么樣？幼兒自由議論之后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?（3）請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)

2、說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。師：恩，有小朋友說(shuō)剛剛突然出現(xiàn)的那種聲音不好聽(tīng)，很刺耳，那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這種聲音，然后再說(shuō)說(shuō)，這種聲音怎么樣。（播放小鳥(niǎo)的叫聲）教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪音。二、區(qū)別樂(lè)音和噪音。（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪音。請(qǐng)你們認(rèn)真的聽(tīng)，等一下再告訴老師。（2）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。（3）請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。教師巡回指導(dǎo)，

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。（4）教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。教師小結(jié)：美妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪音。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè)音變成噪音。三、了解噪聲的危害。你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪音？你們喜歡噪聲嗎？為什么？四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。（1）噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪音呢？哪些地方需要安靜？（2）認(rèn)識(shí)“安靜”的標(biāo)志。延伸活動(dòng)幼兒把“安靜”的標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑缢?、圖書(shū)室等處。觀察記錄：活動(dòng)課“樂(lè)音與噪

4、音”中，我問(wèn)：“噪音會(huì)給我們帶來(lái)什么傷害？”子浩大聲的回答：“人聽(tīng)了，睡覺(jué)的時(shí)候睡不著，還有耳朵會(huì)聾的……”。子儒不等子浩說(shuō)完就搶著說(shuō)：“還有別人在說(shuō)話的時(shí)候不能大聲說(shuō)話，這樣別人就聽(tīng)不清楚。”我接著問(wèn)：“我們應(yīng)該怎樣做，來(lái)減少噪音呢？”我特地請(qǐng)子儒回答，她很高興的回答：“我們講話的時(shí)候要輕輕，別人在講話時(shí)不能插嘴?！蔽倚χf(shuō)：“那剛才子浩在講話的時(shí)候你在做什么？”她紅著臉這才意識(shí)到自己的錯(cuò)?？梢?jiàn)，他的行為還不是完全受意識(shí)的控制。因此我認(rèn)為單單只培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)是不夠的，還要加強(qiáng)環(huán)保行為的培養(yǎng)。我們老師必須要

5、重視其他環(huán)節(jié)，關(guān)注其他環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的事，進(jìn)行隨機(jī)教育。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實(shí)踐，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中取得有益的經(jīng)驗(yàn)。從而體現(xiàn)了“保護(hù)環(huán)境從我做起的”的真正含義?；顒?dòng)反思：在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)《綱要》和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識(shí)化為具體形象的游戲。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重

6、點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。