蒙氏邏輯數(shù)學(xué).doc

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1、蒙氏邏輯數(shù)學(xué)《按粗細(xì)排序》一、說(shuō)教材大部分幼兒在生活中，總會(huì)有遇到各種形狀的物品，但也偶爾會(huì)混淆它們的特性排列，比如在排隊(duì)時(shí)，我說(shuō)請(qǐng)小朋友按照高矮或者男女順序排隊(duì)，就會(huì)有個(gè)別小朋友不知所措，根本不知道自己應(yīng)該的站哪里，那么這樣的一個(gè)現(xiàn)象，就啟發(fā)我應(yīng)該開展這樣的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，在幼兒已掌握長(zhǎng)短的基本操作的基礎(chǔ)上，我將運(yùn)用教具和學(xué)具和幼兒一起感受粗細(xì)的排序，并將幼兒生活中常見的繩

2、子、鉛筆投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比較粗細(xì)的方法?；顒?dòng)中問(wèn)題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我確定活動(dòng)目標(biāo)為：1、能按粗細(xì)進(jìn)行5個(gè)量的正逆排序。2、在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)物體從粗到細(xì)排列的順序關(guān)系，嘗試按粗細(xì)排序。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析判斷能力。3、激發(fā)小朋友之間合作游戲的興趣。目標(biāo)分析根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材提供的教學(xué)具定下活動(dòng)目標(biāo)，主要包括對(duì)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度的目標(biāo)，幼兒認(rèn)識(shí)能力方面的目標(biāo)和培養(yǎng)幼兒正確使

3、用數(shù)學(xué)材料的技能、良好的習(xí)慣。五、活動(dòng)準(zhǔn)備金箍棒、5支粗細(xì)不同的筆。5根粗細(xì)不同的繩子。5根粗細(xì)不同的小棍、5張粗細(xì)不同的彩色紙、課件《按粗細(xì)排序》六、教學(xué)重點(diǎn)能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的粗細(xì)。并按粗細(xì)排序，體驗(yàn)物體從粗到細(xì)排列的順序，嘗試在按粗細(xì)排序。二、說(shuō)教法：蒙特梭利教育法是以科學(xué)的方法為根本的教育，并以幼兒為中心，在這次活動(dòng)中我主要運(yùn)用實(shí)際操作法為主，以情景導(dǎo)入法，啟發(fā)探索法、觀察比較法、課件演示法、音樂(lè)常規(guī)法為輔與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。幼兒在活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知長(zhǎng)短排序的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒通過(guò)實(shí)

4、踐操作法、游戲法、觀察與發(fā)現(xiàn)法等多種方法，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。三、說(shuō)學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒感知部分主要運(yùn)用演示法、滲透式的指導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在分組中，幼兒通過(guò)實(shí)踐操作法、游戲法、觀察與發(fā)現(xiàn)法等多種方法，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，通過(guò)棒子兩兩比較的操作，讓幼兒對(duì)按粗細(xì)排序有一個(gè)基本了解，在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒觀察與比較能力、思考能力。在分組操作中，通過(guò)幼兒間的自由合作操作，培養(yǎng)幼兒的合作能力、表達(dá)能力。四、說(shuō)過(guò)程：1、師幼互相問(wèn)候。2、走線，線上游戲，邊走線邊念兒歌，可變換形式

5、念，如教師念一句，幼兒接著念后一句。長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，梅花鹿的脖子短。大象伯伯鼻子長(zhǎng)，小豬胖胖鼻子短。小白兔，耳朵長(zhǎng)，小貓喵喵耳朵短，猴子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，兔子尾巴短又短，請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么長(zhǎng)來(lái)什么短。3、操作探索：在歡快的音樂(lè)伴隨下，來(lái)到事先布置好的長(zhǎng)棒城堡。老師說(shuō)：“歡迎來(lái)到棒棒王國(guó)，我們的棒棒娃娃等候多時(shí)了”出示5根長(zhǎng)棒，五根長(zhǎng)棒娃娃誰(shuí)最粗？找出后將它放在工作毯的最上面，剩下的那根最粗？接著找出第二粗的那根，這樣依次從粗到細(xì)排列。引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)棒的一端對(duì)齊比較，并排序。然后收拾整理紅棒。4、分享交流：請(qǐng)幼兒上前來(lái)操作排序，大家一起來(lái)觀察，他是按什

6、么排的？排的對(duì)嗎？5、實(shí)踐操作：在操作實(shí)踐中，根據(jù)幼兒本節(jié)課的掌握程度不同，同時(shí)也體現(xiàn)綱要中提出的在活動(dòng)中要為幼兒提供豐富的操作材料。我設(shè)置了以下五組。第一組：操作長(zhǎng)棒，從粗到細(xì)排序或從細(xì)到粗的排序。第二組：按粗細(xì)順序給繩子排隊(duì)，方向不限。第三組：操作筆類，按粗細(xì)排序，體驗(yàn)粗細(xì)的順序關(guān)系。老師進(jìn)行指導(dǎo)。第四組：紙條排序：提供5張粗細(xì)、顏色不同的紙條供幼兒排序操作第五組：小棍排序：提供5根粗細(xì)不同的紙小棍供幼兒排序操作5、最后對(duì)本節(jié)活動(dòng)的小結(jié)。?6、然后延伸活動(dòng)主要采用了游戲法開展，以游戲活動(dòng)游戲“說(shuō)相反”教師說(shuō)“某某物品粗”，幼兒接說(shuō)“某某物品

7、細(xì)”要求接說(shuō)的速度越來(lái)越快。鞏固幼兒對(duì)粗細(xì)概念的理解，同時(shí)孩子們也都非常感興趣。7、戶外游戲：玩踩影子的游戲。