部編七下《驛路梨花》教學設(shè)計.doc

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1、《驛路梨花》教學設(shè)計教科書分析：1.小說《驛路梨花》寫于1977年5月。文章通過記敘發(fā)生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，生動地展現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花、不斷傳揚的動人情景，歌頌了各族人民助人為樂的高尚品質(zhì)。2.本文需要學生在通讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知、理清脈絡，“小屋”和“梨花”是文章的兩個線索物，貫穿了整篇文章。文章以“我”和老余一早一晚所見所聞為序，圍繞“小屋的主人到底是誰”，設(shè)計了兩次誤會、三個懸念，分兩個層次，刻畫了一組人物，展現(xiàn)了他們助人為樂的美好品格。3.作者彭荊風用質(zhì)樸的語言，為我們描述了一個名叫梨花的哈尼族姑娘

2、和她的小妹妹在十幾年中相繼照料一間路旁小屋，為過往行人提供方便的故事。然而，作品并沒有停止在少數(shù)民族青少年為過往旅客做好事的這種生活現(xiàn)象的描述上，隨著情節(jié)的展開，作品進一步表現(xiàn)出梨花姑娘精心照料這間小屋的思想動因。原來這小屋是十幾年前路過這里的一支人民解放軍部隊建造的，修建這間小屋是為了給行人遮風避雨。文章相當生動地展現(xiàn)出邊疆地區(qū)少數(shù)民族的青少年一代學習和發(fā)揚雷鋒精神，熱情為人民服務的嶄新精神風貌，將他們的心靈的真善美表現(xiàn)的淋漓盡致。這也是作品的主題思想。4.七年級學段，學生基本能讀懂小說類的文章。并能夠在通讀文章的基礎(chǔ)上概括出文章的主要故事情節(jié)，所以本課的教學重點是：要在讀懂

3、文章的基礎(chǔ)上學習本文新穎巧妙的構(gòu)思，同時抓住關(guān)鍵詞語“梨花”，說出自己的認識與體會。學情分析：七年級的學生對記敘文的基礎(chǔ)知識有了基本的掌握，對學習記敘文的方法也有了一定的積累，但是分析本文記敘的巧妙構(gòu)思時還需要教師引導。因此我強調(diào)課前預習，課上以學生閱讀、討論、感悟為主，教師適當?shù)匾龑?、點撥，幫助學生完成重難點的突破。“雷鋒精神”與我們的生活密切相關(guān)，但是學生在實際生活中缺乏主動幫助他人的意識，缺少關(guān)心他人的舉動。因此，教師在教學時也要緊密聯(lián)系生活實際，了解當代學生的價值觀，讓學生從文本中找到與其產(chǎn)生共鳴之處，感悟助人為樂的樸實民風，獲得精神上的洗禮，將內(nèi)在的精神轉(zhuǎn)化為實際的行

4、動，提高自我的公德意識。教學目標：1.進一步學習略讀的閱讀方法，粗知故事梗概。2.理清文章的記敘順序，分析、理解文章構(gòu)思的特點及表達效果。3.細讀課文，分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，理解用“驛路梨花”做標題的妙處。教學重點：1.理請文章的記敘順序，分析、理解文章構(gòu)思的特點及表達效果。2.分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，理解“驛路梨花”做標題的妙處。教學難點：1.學習文章以“誰是小茅屋的主人”的巧妙設(shè)疑的構(gòu)思方法。2.理解“梨花”的多層含義及作用。教學準備：1.識記本課的生字詞。2.作者及寫作背景：彭荊風，出生于1929年，當代作家。他的小說、散文和電影劇本

5、，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等?！扼A路梨花》寫于1977年5月。當時，作者經(jīng)歷了“文革”7年牢獄之災后，出獄已近兩年。那是5月間的一個下午，作者午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩選》，當讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時，那美麗的意境使我聯(lián)想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)的許多特異人事，那都是作者長久難以忘懷的美好生活。這時候，一種想用文筆描述那和諧過去的創(chuàng)作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓過紙筆來寫作。情之所鐘，使他的思緒完全進入了詩情畫意的梨花林，以及那些樸實的哈尼族、瑤族人當中，也就

6、寫得很快，一個下午就完成了這篇《驛路梨花》。作者彭荊風這篇對善良、樸實、美好歌頌的《驛路梨花》，也是讓人們用過去與“文革”對比，以鞭笞丑惡。3.梳理文章故事情節(jié)：第一部分(1-8)：主要寫“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。第二部分(9-12)：主要寫小屋幫助“我們”解除饑餓疲勞。第三部分(13-27)：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。第四部分(28-36)：主要寫梨花妹講出小屋的來歷。第五部分(37)：熱情歌頌助人為樂的精神如潔白的梨花開遍大地。4.讀完文章，提出質(zhì)疑。教學時數(shù)：兩課時教學過程第一課時一、圖片導入，激發(fā)興趣(一)預習檢查，正字音。1.導語：在學習課文之前，我們先復

7、習一下預習中要求識記的字詞，齊讀。PPT出示字音：攆(niǎn)驛路(yì)陡峭(dǒu)竹篾(miè)簡陋(lòu)修葺(qì)恍惚(huǎnghū)麂(jǐ)2.反饋指導：正字音，齊讀。3.小結(jié)：強調(diào)易錯字音。(二)圖片導入，切入主題。導語：同學們，請欣賞梨花的圖片。1.出示任務(PPT顯示)：由梨花的圖片你們想到了哪些關(guān)于梨花的詩句呢?2.反饋指導：(1)學生瀏覽圖片，回憶詩句。(2)預設(shè)：柳絮風輕，梨花細雨?！x逸《踏莎行·柳絮風輕》夢回人遠許多愁，只在梨花風雨處。——辛棄疾《玉樓