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《4.1物質跨膜運輸?shù)膶嵗贪浮酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、4.1物質跨膜運輸?shù)膶嵗ǖ谝徽n時）主稿人：審核人：上課日期：星期教學目標：1、說出細胞在什么情況下吸水和失水。??2、舉例說明細胞膜是選擇透過性膜。3、熟練制作臨時裝片和操作顯微觀察。過程與方法：1、嘗試從生活現(xiàn)象中提出問題，作出假設。2、學習進行探究問題的一般方法和步驟。3、利用所學知識解釋生活中的生物現(xiàn)象，以加深學生對知識的理解，培養(yǎng)學生分析和理解問題的能力，進而發(fā)展綜合的能力。情感與價值：1、參與課堂討論與交流。??2、養(yǎng)成良好的實驗習慣，如及時清洗和擺放實驗用具，愛護實驗衛(wèi)生等。教學重點：1、如何進行探究實驗，其基本方法和一般過
2、程。??2、滲透作用；細胞是一個滲透系統(tǒng)。3、細胞膜不僅僅是半透膜，還是選擇透過性膜。教學難點：1、如何發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。??2、如何設計實驗過程（材料、實驗用具、試劑的選擇，實驗結果的預測，操作的細節(jié)）。??3、細胞膜不僅僅是半透膜，還是選擇透過性膜。教學過程（一）［情境創(chuàng)設］屏幕展示滲透現(xiàn)象，并設計如下問題：（1）、漏斗管內(nèi)的液面為什么會升高？（2）、如果用一層紗布代替玻璃紙，漏斗管內(nèi)的液面還會升高嗎？（3）、如果燒杯中不是清水，而是同樣濃度的蔗糖溶液，結果會怎樣？（4）、滲透裝置具備的條件是什么？（5）、什么是半透膜，什么叫滲透作
3、用？學生討論。教師引導：1、單位時間內(nèi)透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數(shù)量多于從長頸漏斗滲出的水分子數(shù)量，使得管內(nèi)液面升高。2、用紗布替代玻璃紙時，因紗布的空隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不會升高。3、半透膜兩側溶液的濃度相等時，單位時間內(nèi)透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數(shù)量等于滲出的水分子數(shù)量，液面不會升高。4、濃度差、半透膜。5、允許溶劑分子通過，不允許溶質分子通過的膜是半透膜。兩種不同濃度的溶液隔以半透膜，水分子或其它溶劑分子從低濃度的溶液通過半透膜進入高濃度溶液中的現(xiàn)象。教師總結：滲透作用的原理、滲透作用發(fā)生的條件。（二）、
4、具體實例發(fā)現(xiàn)問題細胞與環(huán)境進行物質交換必須經(jīng)過細胞膜。我們知道，細胞內(nèi)外的物質含量有很大差別，這與細胞膜的作用有什么關系呢？不同物質的跨膜運輸有什么不同的特點呢？水是活細胞中含量最多的物質，讓我們先來分析水是怎樣進出細胞的。（三）、動物細胞的吸水和失水回憶以哺乳動物紅細胞為材料制備細胞膜的實驗，并展示紅細胞吸水和失水的圖片1、當外界溶液的濃度比細胞質的濃度低時；2、當外界溶液的濃度比細胞質的濃度高時；3、當外界溶液的濃度與細胞質濃度相同時，水分進出細胞）。學生：通過圖片自己分析各種情況下紅細胞的狀況。、當外界溶液的濃度比細胞質的濃度低時，
5、細胞吸水膨脹；、當外界溶液的濃度比細胞質的濃度高時，細胞失水皺縮；、當外界溶液的濃度與細胞質濃度相同時，水分進出細胞處于動態(tài)平衡。分小組討論下列問題：1、紅細胞內(nèi)的血紅蛋白等有機物能夠透過細胞膜嗎？2、紅細胞的細胞膜是不是相當于“問題探討”中所說的半透膜？3、當外界溶液的濃度低時，紅細胞一定會由于吸水而漲破嗎？4、紅細胞吸水或失水的多少取決于什么條件？學生：每個小組派一個代表展示本組的討論結果：教師：針對學生的討論結果進行補充。教師總結：、紅細胞內(nèi)的血紅蛋白等有機物一般不能透過細胞膜。、紅細胞的細胞膜相當于“問題探討中的半透膜”。、當外界
6、溶液的濃度低于紅細胞內(nèi)部的濃度時，紅細胞一般會因持續(xù)吸水而漲破。、紅細胞吸水或失水的多少主要取決于紅細胞內(nèi)外濃度差的差值。一般情況下，差值較大時吸水或失水較多。教師：其他動物細胞的吸水和失水的原理跟紅細胞的是一樣的嗎？學生：做出相應回答。教師總結：其他動物細胞的吸水和失水的原理跟紅細胞的是一樣的。提出問題：與生活的聯(lián)系，學生自己討論書本P61頁的問題，你吃比較咸的食物時，例如你吃腌制的咸菜，連續(xù)磕帶鹽的瓜子等，你的口腔頜唇的黏膜有什么感覺？為什么？（四）、植物細胞吸水和失水教師：引導學生開展探究實驗我們知道動物細胞具備發(fā)生滲透作用的條件，
7、可通過滲透作用吸水和失水，而我們知道植物細胞與動物細胞在結構上有明顯的區(qū)別，那它會不會發(fā)生吸水和失水？又是如何發(fā)生的呢？結合課件中展示出成熟植物細胞顯微結構圖，設問動植物細胞結構上明顯區(qū)別在哪里？學生：學生討論、分析，引出探究課題。教師：剛才我們通過對植物細胞結構的分析，那請各小組思考一下，我們要研究植物細胞發(fā)生吸水和失水的情況，同學們會遇到什么樣問題？請各小組成員討論一下。學生：學生提出問題，進行評價，篩選有價值的問題教師：好，剛才各小組提出了自己的問題，那同學們用已學過的知識和經(jīng)驗看看哪些問題現(xiàn)在就可以解決掉，不要做任何探究。學生：討
8、論滲透作用的條件是否植物細胞都具有。教師：經(jīng)過同學之間的相互點評，我們知道滲透作用發(fā)生第二個條件濃度差不存在問題，所以植物細胞是否具有類似于半透膜的結構就成為了探究問題。同學們能否根據(jù)生活生產(chǎn)
