《搭石》案例分析.doc

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1、《搭石》案例分析高塍小學(xué)李冬英首先，我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我有幸聽了一節(jié)程曉飛老師的課，她上了一節(jié)四年級(jí)的《搭石》，這是一節(jié)極富感染力的一堂課，整堂課中，程老師別出心裁地以家鄉(xiāng)搭石的風(fēng)景美為主線，以家鄉(xiāng)人的淳樸、善良、樂于奉獻(xiàn)為暗線，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子以詞串篇、以句帶章，夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀來體會(huì)作者所傳達(dá)的思想感情。本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，充分貫徹了以生為本的精神，展示了高效語(yǔ)文課堂的魅力。以下是我對(duì)這堂課的分析：案例描述：　　師：什么是搭石？誰(shuí)用課文的句子來說說。

2、?　　生：進(jìn)入秋天……，這就是搭石。?　　師：好的，孩子們，如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又是怎么過小溪呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來說一說。?　　生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。?　　師：這個(gè)“綰”是一個(gè)生字，什么意思呢？?　　生：卷起來的意思。?　　師：哦，那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須?　　生1：脫鞋綰褲?　　師：人們收工就必須——?　　生2：脫鞋綰褲?　　師：人們趕集就必須——?　　生3：脫鞋綰褲?　　師：人們?cè)L友就必須——?　　生4：脫鞋綰褲。?　　師：一句話

3、，人們來來往往都必須——?　　生齊：脫鞋綰褲?　　師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？?　　生1：我覺得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。（有體會(huì)，你還想說）?　　生2：我認(rèn)為會(huì)很辛苦?！　∩?：還會(huì)很麻煩。?　　師：是的，不便、麻煩甚至是辛苦，可那些，都是在夏天。到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。有了這樣的理解，我們?cè)賮碜x讀什么是搭石。?　?。ㄉR讀“進(jìn)入秋天，……，這就是搭石”）?　　師：了解了什么是搭石，讀了課文以后，搭石給你留下了怎樣的印象？?　　生1：我覺得有了搭石

4、，人們過小溪就很方便了。?　　師：是的，這種渡小溪的方式給人們帶來了方便。?　　生2：搭石一塊接一塊地鋪在水里，我覺得很美。?　　生3：我覺得搭石很難走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉進(jìn)水里。師：他說的意思，家鄉(xiāng)有一句俗語(yǔ)，叫作——　　生：緊走搭石慢過橋?　　師：你們說得都不錯(cuò)，和作家劉章爺爺?shù)男氖窍嗤ǖ模n文的第二自然段也有一句話，寫搭石很美，找找看。?　　生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！　　　“咐治觯骸　　〕虝燥w老師在教學(xué)過程中，以“風(fēng)景”一詞切入，將自然之美和人性之美全部融合在“風(fēng)景”中

5、，緊緊圍繞“什么是搭石？”主線展開教學(xué)，緊扣“脫鞋綰褲”這個(gè)詞，讓學(xué)生在讀中理解家鄉(xiāng)人每次過小溪脫鞋綰褲的不方便，通過讀明白什么是“緊走搭石慢過橋”?！〕汤蠋熅o緊抓住文中實(shí)實(shí)在在描述的默默擺搭石、有序走搭石、禮貌讓搭石，背人過搭石的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)搭石這一道風(fēng)景中蘊(yùn)含著的人情美。學(xué)生領(lǐng)悟到這樸實(shí)的語(yǔ)言中閃現(xiàn)著鄉(xiāng)親們相互謙讓、敬老愛幼、真誠(chéng)淳樸的人情美。最后拓展讓學(xué)生尋找身邊美的畫面，描述美的瞬間，從文本走向生活，感受心靈美。