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《《搭石》的教學案例與分析.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《搭石》的教學案例與分析這篇課文的主要目的是讓學生體會平凡事物讓我們感受到的美，同時，能運用想象的方法，豐富文章的內容，體會思想感情。在培養(yǎng)能力方面，提高聯(lián)系上下文理解詞的能力，并且能抓住重點的句子，詞語，理解文章的能力?！ 喊咐枋觥唬骸 煟哼@節(jié)課我們繼續(xù)來學習搭石.師：對于搭石的作用，你們都知道了，現(xiàn)在，你能把課文再認認真真的讀一遍嗎，看看，你從哪體會到了搭石的美。生：讀，學生匯報。師：你們說的很好，現(xiàn)在你們再讀一讀，并動筆畫一畫，畫出描寫搭石的句子。 生：討論畫出，讀畫線的句子。師：你們討論的可真熱鬧，誰愿意給大家說一說
2、?！ ∩何覄偛抛x的是第三段，感到人走搭石特別美?！ 。ò鍟鹤叽钍 煟耗隳馨堰@一部分讀給大家嗎? 師：他讀的真流利，誰能像他這樣，再投入些感情，再讀一遍?！ ∩捍舐曌x?！ 煟耗愕母星楹艹渑?，誰能像他這樣把這一部分的美讀出來?！ ∩鹤x?！ 煟核x的太美了，咱們就像他這樣把這一部分齊讀一遍?！ ∩糊R讀。 師：多么美麗的一段文字呀，你愿意把它們背下來嗎?！ ∩褐该场！ 煟阂虼耍o走搭石慢走橋成了家鄉(xiāng)的一道風景，所以，文中最后說。 生：讀最后一個自然段。師：你還從哪部分體會到了搭石所體現(xiàn)的美？生：我從這一部分體
3、會到了?！ ∩鹤x?！ 煟耗泱w會到了什么？ 生：老人一心為別人著想?！ 煟耗銖倪@段的哪句話中體會到了老人什么品質？ 生：勤勞?！ 煟豪先说倪@種美好的情感就在我們身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師：你們說的真好，讓我們再次感受老人的優(yōu)秀的品質。 生：齊讀最后一段?！ 煟豪先瞬痪拖筮@一排排的搭石嗎，象這種所體現(xiàn)著的美還有嗎 生：讀4自然段，我體會到人相互謙讓，理所當然的事?！ 煟耗銖哪母惺艿搅嘶ハ嘀t讓，互相尊重的美。 師：現(xiàn)在假如你就來到了搭石旁，對面過來一位也想過搭石的人，你會說些什么，你又會做些什么呢？ 師：從你們身上我
4、也看到了家鄉(xiāng)的人們，他們就像這一排排搭石， 生：齊讀最后一段。 師：現(xiàn)在請你拿出積累本，把你喜歡的或讓你感動的一句，兩句話抄寫下來?！ 煟汉⒆觽儯钍粌H僅連接著鄉(xiāng)村的小路，連接著鄉(xiāng)村美好的情感，也連接著你和我的心，這種感情需要我們用心去體會?！ 喊咐治觥唬骸 ∫?、給學生創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境，讓他們可以大膽的表達自己的見解?！ ≌Z言是思維的外殼。孩子們怎么想的，只有通過他們的言語得以表現(xiàn)。為此在教學的過程中，我注意給學生創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境，讓他們的思考和情感得到完全的放松和充分的尊重，這樣他們的想法和意見才得已盡情的
5、流露和表述，不同的看法和結論才可以在一步步的表達中得已完善，每個孩子的思維和情感也得到了發(fā)展。而這一點也是新課程所倡導的?！ 《?、充分發(fā)揮學生的主體性?！ ∵@節(jié)課在學生熟知的生活經驗和知識的基礎上展開新知的學習和探討。知識的獲取不是老師硬塞給孩子們，而是孩子們在具體的情景中積極的思考，不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題得出。課堂上我在擔當孩子們學習知識的引導者的同時，更注意去做好他們表達看法的傾聽者，在這樣的環(huán)境下，師生的交流和諧又自然的融為一體，思維的碰撞不斷燃起知識的火花，孩子們的學習欲望自然高漲，學習的積極性和主動性也得以充分的發(fā)揮。學
6、習知識的主動性也得到了最好的體現(xiàn)。教學反思：《小學語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。為此本課教學從以下三各方面著手：1．質疑問難。本課教學從指導從質疑入手，讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。最后梳理學生的質疑以“為什么說搭石，構成家鄉(xiāng)一道風景呢？”統(tǒng)領學生的問題。這樣做：①有助于學生深入思考，發(fā)現(xiàn)問題；②有助于老師了解學生2．情景展示。什么是搭石對于山里的學生是不陌生的，有走搭石的體驗，因此課堂教學通過簡筆畫勾勒搭石、讓學生走搭石感受
7、家鄉(xiāng)人們走搭石的情景，把家鄉(xiāng)搭石美麗風景展現(xiàn)在學生面前。3．讀中感悟。本可教學不僅重視朗讀指導，更重視讀中感悟，多次朗讀每次要求不同從初讀到欣賞陶醉感悟搭石那種不求名利，默默無聞，為社會做貢獻精神，以及鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥牖突ブ娜诵灾馈?/p>
