聽王崧舟老師的課有感.doc

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1、詩一般的課堂詩一般的享受——聽王崧舟《去年的樹》有感廣漢市雒城九小周菊星期六，我有幸參加在成都舉辦的“名師匯”全國著名語文名師工作室展示暨小學(xué)語文教師教學(xué)教研能力提升學(xué)術(shù)研討活動。在活動中，我聆聽了王崧舟老師執(zhí)教的《去年的樹》，林莘老師執(zhí)教的《花鐘》。他們的課帶給了我深深的震撼。其中王崧舟老師執(zhí)教的《去年的樹》讓我感動。王老師的儒雅、詩意，他的大師風(fēng)范讓我膜拜，聽他的課是一種美的享受，好幸福！在教育賓館，偌大的會場里鴉雀無聲，一切浮躁在王崧舟老師帶來的《去年的樹》里銷聲匿跡，王老師流暢詩意深深吸引了我，最終匯聚在我心里的只有一個字——美。今天，在王崧舟老師《去年的樹》的課中，我真

2、切感受到了語文的美。那棵去年的樹，那只給樹唱歌的小鳥，在王崧舟老師和孩子們的共同描述下，似乎都一一真實的展現(xiàn)在了我們眼前。童話的思考應(yīng)該是詩情地閱讀，詩性地思考，而不是理性地思考。王崧舟老師的課令我感觸頗多。想想自己，在上童話故事時總是重在告訴學(xué)生童話有事的深刻道理，而忽略了童話本身是以美引人，以情動人的，如果總要人為地附加一些理性的結(jié)論，童話本身的美就會被破壞殆盡?！度ツ甑臉洹防飿浜网B兒的感情多么深厚??！如此深厚的感情，如此令人感動揪心的失散的約定，如此讓人情難自已的情誼，你若非要給它附上一個環(huán)保的主題，這不是語文課堂的升華，而是一墜千里啊！王老師用優(yōu)美的、詩性的語言把孩子們帶

3、進(jìn)了這個有快樂亦有悲傷的童話里，引導(dǎo)孩子們用心體會到了樹和小鳥的深厚情誼，被這份情誼感動了的人，若有機會，誰忍心去伐掉那棵樹，誰又忍心讓這份深厚的情誼蒙上死亡的陰影。我想真切的感悟到了這份感情的孩子們更加不會?！叭绻衼砩?，我還來唱歌給你聽……”無論日起日落，潮起潮退，夏陽白雪，春華秋實……那令人蕩氣回腸的音樂，那深情的語言，令我潸然淚下。此時，我的雙眼確已朦朧，孩子們也哽咽了，詩一般的課堂，感動著所有人。在那一刻，我佩服王老師，發(fā)自內(nèi)心的佩服。他帶給現(xiàn)場所有的人的，是一種藝術(shù)的享受。只有經(jīng)他這樣解讀，我們教本上千挑萬選的作品，才真的算是文學(xué)藝術(shù)吧！教會學(xué)生讀懂一篇文章不難，但讀

4、到感動，讀成藝術(shù)，又有幾人？語文是美的，語文課堂也應(yīng)該是美的，沉靜、詩意、沁人心脾……這樣的美需要語文老師來演繹。正如王老師談到：“細(xì)讀文本，傾聽文本的靈魂?！彼挠昧酥旃鉂撓壬拿缹W(xué)名言：“慢慢讀，欣賞?。　彼J(rèn)為要有一種從容的心態(tài)，不溫不燥，慢慢品、慢慢賞，讓文本與閱讀主體親密接觸。他告訴我們，行走在文本的從林中，看到了潺潺的清流，聽到了悅耳的鳥鳴，嗅到了撲鼻的花香，人的精神會得到震撼?！澳阍诔删驮娨庹Z文的同時，也成就了自己的詩意人生?！蔽蚁?，正是王老師上下求索，不斷超越的教育精神成就了自己精彩的教育人生。他帶給我們詩一般的課堂，詩一般的享受！