教法集錦之五.doc

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1、教法集錦之五一、快樂(lè)教學(xué)法這是陜西省蒲城縣蘇坊鄉(xiāng)中心小學(xué)教師趙來(lái)香在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)方法。她認(rèn)識(shí)到剛?cè)雽W(xué)的兒童好動(dòng)、好跳、好唱、天真活潑，又是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，采取“快樂(lè)教學(xué)”，可以較好地開(kāi)發(fā)兒童智力。于是，她積極挖掘教材本身的快樂(lè)因素，使學(xué)生在情趣盎然的氛圍中學(xué)習(xí)文化，接受教育?！翱鞓?lè)教學(xué)法”的內(nèi)容十分豐富，一般作法是：圍繞教學(xué)大綱，挖掘快樂(lè)因素；巧用直觀教具，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣；文字畫(huà)面結(jié)合，學(xué)生能看能聽(tīng)；開(kāi)展游戲活動(dòng)，組織各種競(jìng)賽；課堂內(nèi)外結(jié)合，走向自然、社會(huì)。趙來(lái)香用“快樂(lè)教學(xué)法”

2、教出的學(xué)生，思想活躍，求知欲強(qiáng)，想象豐富，有創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)成績(jī)提高顯著。二、六步教學(xué)法這是當(dāng)代我國(guó)改革有成效的教學(xué)法之一，又稱“自學(xué)六步教學(xué)法”或“課堂教學(xué)六步法”，為遼寧省盤(pán)山縣第三中學(xué)青年語(yǔ)文特級(jí)教師魏書(shū)生創(chuàng)立。魏書(shū)生是我國(guó)著名的教育改革家用，他的教改思想已形成體系，主要包括“兩個(gè)能力”（自我教育能力、自學(xué)能力）和“三個(gè)結(jié)合”（教學(xué)和教人結(jié)合、教學(xué)和科研結(jié)合、教學(xué)和未來(lái)結(jié)合），而“六步教學(xué)法”則體現(xiàn)了其教改思想的核心。六步教學(xué)法的教學(xué)步驟分別為：１、定向。明確教學(xué)要求，確定本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并事先

3、告訴學(xué)生。２、自學(xué)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)自學(xué)教材，通過(guò)思考解決問(wèn)題，旨在使各類學(xué)生都學(xué)有所得。差生完成部分自學(xué)內(nèi)容，優(yōu)秀生可向深度和廣度開(kāi)拓。３、討論。對(duì)自學(xué)中不能解決的問(wèn)題通過(guò)討論加以解決。形式是先小組，后全班。４、答疑。各組把討論未解決的問(wèn)題或答案有分歧的問(wèn)題提交全班解決，必要時(shí)由老師解答。５、自測(cè)。按定向提出的要求，學(xué)生自己測(cè)試自己。題目可由自己出、相互出，也可由老師出。題量控制在十分鐘左右，當(dāng)場(chǎng)答題，當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，讓學(xué)生知道自己的成績(jī)。６、自結(jié)。下課前幾分鐘讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，明確在哪個(gè)環(huán)節(jié)上滿

4、意，在哪個(gè)環(huán)節(jié)上不滿意。三、啟發(fā)式教學(xué)法教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生智慧的一種教學(xué)方法。同“注入式教學(xué)法”根本對(duì)立。其基本精神是要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思維，提倡學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去獲取知識(shí)，是以辯證唯物論的方法論為其理論基礎(chǔ)的，是唯物辯證法在教學(xué)上的具體運(yùn)用。它把教與學(xué)的過(guò)程解釋為教師與學(xué)生，知識(shí)的掌握與能力的發(fā)展矛盾統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。啟與發(fā)的辯證關(guān)系是互為因果的關(guān)系，啟是發(fā)的前提和條件，發(fā)是啟的發(fā)展和結(jié)果。要使學(xué)生啟而即發(fā)，就要教師啟而得法?！皢l(fā)

5、”一詞出自《論語(yǔ)·述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。