ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、鄂教版《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui的拼音，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和說話的能力。4、指導(dǎo)學(xué)生將字母音節(jié)書寫規(guī)范、美觀。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。2、正確書寫pai、fei、zhui三個(gè)音節(jié)。3、讀準(zhǔn)備復(fù)韻母的音。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和PPT教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示單韻母。（同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎？大家要仔細(xì)看好了。）二、學(xué)習(xí)ai（一

2、）引出ai，知道復(fù)韻母1、這位同學(xué)說的真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你，老師請(qǐng)你到臺(tái)上來做個(gè)游戲。（做拍手游戲）2、我們剛才做了個(gè)拍手游戲，咱們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友就在“pai”這個(gè)音節(jié)中板書：ai請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下ai，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、我們以前學(xué)的韻母是單個(gè)的，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）教師范讀，生跟讀。（二）讀準(zhǔn)ai1、請(qǐng)聽老師讀ai，發(fā)ai的時(shí)候由a向i滑動(dòng)。注意口型的變化。2、師示范，不出聲，做口型變化的演示。3、師示范讀。學(xué)生那小鏡子對(duì)著鏡子做跟讀。指名讀。糾正。齊讀。（

3、三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）1、同學(xué)們讀的真好，可是老師碰到了一個(gè)問題，給ai戴帽子，應(yīng)該戴在誰的頭上呢？老師教給你們一首標(biāo)調(diào)歌，你們就明白了。（出示標(biāo)調(diào)歌）2、師講解標(biāo)調(diào)歌，領(lǐng)讀，生齊讀。3、學(xué)習(xí)了標(biāo)調(diào)歌，我們知道了帽子應(yīng)該戴在a的頭上，（出示）誰能來試著讀一讀。指名讀，開火車讀。4、誰能用ai的不同聲調(diào)組詞或者說句話。5、咱們的小朋友知道的真多，都想說，那同桌的同學(xué)互相說一說，聽一聽。6、學(xué)生同桌互相說，師指名說。7、同學(xué)們的詞匯量真豐富，咱們來看誰和ai做朋友呢？板書：p——ai——pai8、

4、這是個(gè)幾拼音節(jié)？那么兩拼音節(jié)的拼讀規(guī)律是什么？9、誰來讀這個(gè)音節(jié)？指名讀，讀的真好，我也想來讀一讀。10、那么誰能用這個(gè)音節(jié)不同的聲調(diào)組詞？同桌互相說，然后指名說。11、老師帶來了一首兒歌。（出示兒歌）師領(lǐng)讀。小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？{學(xué)生可以邊做動(dòng)作邊記憶讀，并且起到放松的效果}四、學(xué)習(xí)ei（一）讀準(zhǔn)ei1、小白兔那么愛吃蘿卜，我來請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)聊表演下拔蘿卜……。板書：ei2、ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？3、指名讀。

5、請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。4、再指名讀，齊讀。（二）讀ei的四聲5、咱們給ei戴上帽子，（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。6、你ei的朋友是誰呢？板書：f——ei——fei7、誰來用fei的四聲組詞或者說話。五、學(xué)習(xí)ui（一）讀準(zhǔn)ui1、這位同學(xué)說的真好，老師請(qǐng)你上來做個(gè)游戲。（追趕的游戲）2、咱們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)復(fù)韻母就藏在zhui這個(gè)音節(jié)里。板書：ui3、師示范做夸張的口型，領(lǐng)讀，生齊讀。（二）讀準(zhǔn)四聲1、咦！這個(gè)ui怎么標(biāo)調(diào)呢？（指名說）2、我們知道了聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在

6、i的頭上，（出示）開火車讀。3、誰能用ui的四聲說話。出示音節(jié)：zh——ui——zhui4、練習(xí)用zhui不同的聲調(diào)組詞或說話。六、指導(dǎo)書寫1、今天咱們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母朋友，大家知不知道他們住在哪里呀！來看看他們分別占什么位置？2、復(fù)韻母是一個(gè)整體，寫的時(shí)候不能分開，你們注意到了嗎？師示范寫。3、請(qǐng)同學(xué)們打開課本30頁，拿出鉛筆把紅色的字描一描。師巡視。七、小結(jié)這節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，復(fù)韻母aieiui。在我們生活中含有aieiui的音節(jié)有許多許多，希望你們課后去找一找，相信你們一定會(huì)有很大的收獲。教

7、學(xué)反思：《aieiui》是拼音教學(xué)中學(xué)習(xí)復(fù)韻母的第一課，但學(xué)生大多在幼兒園時(shí)都已學(xué)過，所以我在本課的設(shè)計(jì)中，除了讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，糾正學(xué)生以前的不正確讀法外，安排了聲母和復(fù)韻母的拼讀音節(jié)。在教學(xué)中，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，化解難點(diǎn)?！　　　∫?、以憶導(dǎo)學(xué)，注意知識(shí)的緊密銜接　　　　雖說學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過復(fù)韻母，但那時(shí)只是加強(qiáng)了讀音的訓(xùn)練，對(duì)于復(fù)韻母這個(gè)概念，學(xué)生還不是很熟悉。因?yàn)楸菊n要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母，都是由兩個(gè)單韻母組成的，所以，一開始我就單韻母變魔術(shù)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)

8、習(xí)了六個(gè)單韻母的發(fā)音，又一次記憶了字形。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。二、以圖助學(xué)，注重知識(shí)的遷移導(dǎo)出鄂教版的新課標(biāo)教材，大都配有形象直觀、生動(dòng)有趣的情境圖，特別是低年級(jí)教材的拼音部分。因此，我最大限度地開發(fā)課程資源，利用形象直觀的情境圖，既訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可以從生活實(shí)踐中找到要學(xué)的復(fù)韻母的讀音，讓復(fù)韻母的發(fā)音來源于生活，讓學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音不覺得陌生和困難。如，ai的發(fā)音由“拍手”游戲引入，ei的發(fā)音從用兒歌《拔蘿