《做教育的追夢(mèng)人》.doc

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1、做教育的追夢(mèng)人李佳穎金牛校區(qū)人生因有理想而精彩，職業(yè)因有目標(biāo)而生輝。理想是前進(jìn)得動(dòng)力和方向，“教師”不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。從教三年，“生以成人為本成才為志，師以愛和責(zé)任工作”一直長放于心，正如書中所言：“教師應(yīng)該做一盞明燈，照亮孩子的前程，使孩子不會(huì)在黑夜里迷路，教師應(yīng)該是孩子的心靈伙伴，和孩子一起風(fēng)雨同行。”在自己能力范圍內(nèi)做好自己該做的事情，在和孩子一起進(jìn)步的同時(shí)，使自己的身心得到歷練，對(duì)于人生、對(duì)于生命有新的理解，越往高越能俯下身陪孩子一起看世界，大抵就是我所追求的教育夢(mèng)想吧。今天，我對(duì)

2、著電腦打下“教育的追夢(mèng)人”這幾個(gè)字，“夢(mèng)”不再是虛無縹緲的遠(yuǎn)方，也不再是有口無心的“口號(hào)”，于我而言，“夢(mèng)”是日常生活中一點(diǎn)一滴的積累，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)。老師一句溫暖的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都可能會(huì)改變學(xué)生的一生。每個(gè)學(xué)生就像即將盛開的花朵，老師的愛就像是陽光和水分，滋潤每個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生可以燦爛綻放！愛的能量不可估量，勝過千萬次嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，只有愛才能喚醒學(xué)生體內(nèi)潛能的發(fā)展。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子?！苯逃ぷ鞯暮诵木褪且粋€(gè)“愛”字，有愛，你能看到每一

3、個(gè)學(xué)生的不同，做到誨人不倦；有愛，你能以飽滿的工作熱情、強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和榮譽(yù)感，積極地投身到教育事業(yè)中去；有愛，你才能在艱辛的工作中尋找真正的教育幸福。老師是這樣一個(gè)神奇的職業(yè)，他的一句話，一個(gè)引導(dǎo)，就可以在孩子心中播下美好的種子。讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生更加善良、更加自信。給予愛，更要給予尊重。教師與學(xué)生是教學(xué)相長的，應(yīng)該是朋友般的關(guān)系，只有師生之間建立平等、和諧的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的教育教學(xué)活動(dòng)。尊重別人本來就是一種愛，沒有尊重就沒有教育，沒有尊重就談不上愛。尊重學(xué)生就要正確

4、對(duì)待他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，以一個(gè)朋友的身份，拿出寬容和理解，才會(huì)得到只有朋友才能獲得的真心。一個(gè)孩子對(duì)于教師來說，可能只是幾十分之一的希望，但對(duì)一個(gè)家庭來說，卻是全部的希望。所以無論是哪一個(gè)學(xué)生，都要關(guān)心愛護(hù)他們，孩子的心靈史敏感的，脆弱的，教師應(yīng)平等地對(duì)待他們，尊重他們。絕對(duì)的“差”是沒有的，只要我們留心觀察，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，正確引導(dǎo)，每一個(gè)學(xué)生都有可能成才?！逗美蠋煹?0堂必修課》中說：“學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是及大

5、地精神鼓勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)做和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性、有自我情感的生命個(gè)體?！苯處熞獜膫鹘y(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從唯一正確的師長的假象中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的朋友。追夢(mèng)不是活在自己的教育假想中，用自以為的方式尋求自我滿足，而是要從學(xué)生的角度出發(fā)，以人為本，滿足學(xué)生的心靈訴求和實(shí)際需要。