班主任的多重角色 (2).doc

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1、班主任的多重角色大家都知道，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者更是管理者。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣等等，很大程度上都取決于班主任的班級(jí)管理工作。班主任的工作是千頭萬緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，因而班主任工作是艱辛的。但是班主任工作又是充滿挑戰(zhàn)和快樂的。孩子們每天大部分的時(shí)間都是在學(xué)校度過的，學(xué)校班級(jí)就是孩子們的第二個(gè)家。而班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。我想，只要我們扮演好班主任的多重角色，傾情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)

2、。下面就我的幾點(diǎn)感受，與大家共同探討。首先班主任是關(guān)愛學(xué)生的父母形象。愛是教育的源泉，一位教育家說過：誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他。愛是一切教育的基礎(chǔ)。作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。學(xué)生常把老師看成家長(zhǎng)，有時(shí)對(duì)老師甚至比對(duì)父母還尊敬。班主任就應(yīng)該像父母那樣疼愛學(xué)生，天下的父母親都希望自己的孩子

3、快樂，同樣班主任也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待中成長(zhǎng)，而不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失就讓孩子在指責(zé)聲中失去前進(jìn)的動(dòng)力。偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生，在愛的鼓舞下，孩子們肯定會(huì)更努力，會(huì)做得更好。其次班主任要當(dāng)好學(xué)生的知心朋友。要想讓孩子們都喜歡你，信任你，那你必須和孩子們有一個(gè)平等的地位，有一句話叫“蹲下來看孩子”，要求我們要以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，和他們成為朋友。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之

4、以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴。教師不要老是擺著一副威嚴(yán)的面孔來威懾學(xué)生，尤其是班主任對(duì)學(xué)生的挖苦譏諷，更能觸發(fā)他們的逆反與對(duì)立情緒。所以，與學(xué)生交往時(shí)，要用真誠(chéng)的情感去溝通師生之間的心靈，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，使學(xué)生感到你是值得信賴的朋友。從而在師生之間架起一座信任的橋梁。第三班主任要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)楷模。一方面是對(duì)學(xué)生思想的引領(lǐng)?？鬃釉?“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！苯處煹穆殬I(yè)特點(diǎn)決定了教

5、師理應(yīng)是學(xué)生的道德楷模，其舉手投足都要對(duì)學(xué)生起到表率作用。班主任作為班集體的組織者、管理者，作為學(xué)生身心健康發(fā)展的引路人，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想品德的責(zé)任。這就要求班主任要通過自己的思想、情感、意志和智慧去感染、啟迪、誘導(dǎo)學(xué)生，去培養(yǎng)和塑造出學(xué)生美好的心靈。由于班主任對(duì)學(xué)生的影響最經(jīng)常、最具體、最有針對(duì)性，因此，班主任應(yīng)借助班集體的教育力量，把“德”的因素滲透到學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活實(shí)踐的各方面，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的思想品德教育和管理。班主任不僅要用語言來教育學(xué)生，更要以規(guī)范的行為來影響學(xué)生。身教重于言教，

6、要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都“讓全班學(xué)生向我看齊”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。班主任要把愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合，再加上自己各方面以身作則，只要這樣，相信就能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。另一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”。學(xué)生對(duì)于精通專業(yè)、學(xué)識(shí)淵博的教師格外尊敬。所以，作為教育者的班主任首先應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，全方位培養(yǎng)自己的教育教學(xué)能力，使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。其次班主任要不斷更

7、新教育觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。力爭(zhēng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才?？傊?，班主任是學(xué)生生活的慈父嚴(yán)母，是學(xué)生的良師益友、思想品德引領(lǐng)者、善于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)者等多重角色的整合，就讓我們不斷調(diào)整好自己的角色，在自己的多重角色中去收獲班主任工作的快樂。