高校圖書館開展閱讀推廣的途徑和保障.pdf

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1、第17卷第2期遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)VO1．17NO．22015年4月JOURNALOFLIAONINGPROVINCIALC0LLEGEOFC0MMUNICAT10NSApr．2015文章編號(hào)：1008—3812(2015)02—075—04高校圖書館開展閱讀推廣的途徑和保障王曉霞丁學(xué)淑張劍(1．遼寧省交通高等?？茖W(xué)校，遼寧沈陽(yáng)110122；2．沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧沈陽(yáng)110034；3．遼寧師范大學(xué)，遼寧大連116029)摘要當(dāng)前高校圖書館開展閱讀推廣存在理論不足、純粹效仿式、運(yùn)動(dòng)式實(shí)踐活動(dòng)較多等問(wèn)題，在借鑒國(guó)內(nèi)外成功閱讀推廣案例的基礎(chǔ)上，提出高校圖書館開展閱讀推廣三種有

2、效途徑：約束式和開放式閱讀推廣策略相結(jié)合、以資源揭示環(huán)節(jié)為著手點(diǎn)創(chuàng)新閱讀推廣、注重宣傳媒介推廣，并提出實(shí)現(xiàn)閱讀推廣目標(biāo)的五個(gè)方面保障關(guān)鍵詞高校圖書館；閱讀推廣；途徑；保障中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A早在1949年，《公共圖書館宣言》就表明讀推廣工作的主要主體。了國(guó)際圖書館界對(duì)于閱讀推廣的關(guān)注：“必須激我國(guó)高校圖書館對(duì)閱讀推廣服務(wù)的研究．始于勵(lì)閱讀興趣，不斷通過(guò)精心策劃的公共關(guān)系項(xiàng)目2009年，略滯后于公共圖書館。在中國(guó)圖書館學(xué)宣傳推廣圖書館服務(wù)。”?于是，新書推薦等閱會(huì)閱讀推廣委員會(huì)和教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工讀推廣初期形式零散于借閱服務(wù)等部門中。1995作指導(dǎo)委員會(huì)的倡

3、導(dǎo)下，高校圖書館圍繞閱讀推年。聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年4月23日定為廣所開展的研究數(shù)量逐年增多，也不乏許多成功“世界讀書日”，成為全球閱讀的重要節(jié)日；國(guó)際的實(shí)踐案例和理論研究成果，但總體上仍存在理組織和各國(guó)政府也不斷出臺(tái)各種政令和方略，采論體系不足、本體化意識(shí)不強(qiáng)、閱讀推廣實(shí)踐純?nèi)「鞣N活動(dòng)來(lái)促進(jìn)閱讀推廣或以非正規(guī)學(xué)習(xí)提升粹效仿式、運(yùn)動(dòng)式明顯、閱讀推廣思路不清、缺基本素養(yǎng)。2003年，英國(guó)文化、媒體和體育部發(fā)乏長(zhǎng)效機(jī)制等問(wèn)題。筆者在借鑒國(guó)內(nèi)外高校成功布報(bào)告《未來(lái)的框架》]，提出“閱讀是所有文閱讀推廣案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)踐，暫從高化和社會(huì)活動(dòng)的首要任務(wù)”，并第一次將閱讀推校圖書

4、館開展閱讀推廣的途徑與保障角度進(jìn)行深廣規(guī)劃為圖書館事業(yè)的首要使命。至2012年，度剖析。擬為高校圖書館有效開展閱讀推廣服務(wù)國(guó)際圖聯(lián)大都市圖書館委員會(huì)提出將“推廣活提供方向。動(dòng)”定位為影響圖書館未來(lái)發(fā)展的第一個(gè)新指1開展閱讀推廣的途徑標(biāo)。I32013年，我國(guó)文化部將“閱讀推廣活閱讀推廣的途徑，需要從閱讀推廣的主體、動(dòng)”增加到公共圖書館評(píng)估定級(jí)指標(biāo)中。李克強(qiáng)客體、對(duì)象三個(gè)方面及其關(guān)系上進(jìn)行剖析設(shè)計(jì)。在2015年3月5日全國(guó)兩會(huì)的政府工作報(bào)告中高校開展閱讀推廣的主要主體是圖書館，學(xué)校其明確指出：“文化是民族的血脈，??，繁榮發(fā)他能參加開展閱讀推廣的相關(guān)部門都可以成為輔展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)

5、，倡導(dǎo)全民閱讀?！薄叭耖喿x”助主體：客體的范疇是以圖書為中心不限載體的第2次寫入政府工作報(bào)告，凸顯政府對(duì)閱讀問(wèn)題全部閱讀資源：主要對(duì)象為本校讀者。閱讀推廣的重視。工作中三者的關(guān)系可簡(jiǎn)單表述為主體促進(jìn)客體和高校是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的最后一站，對(duì)象發(fā)生聯(lián)系。所以，圖書館(主體)需要根據(jù)高校圖書館在培養(yǎng)讀書氛圍．矯正功利讀書觀．自身的能力和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)從閱讀資源(客體)和引導(dǎo)社會(huì)氛圍方面扮演著重要角色。是自覺(jué)的閱高校讀者(對(duì)象)角度深入分析來(lái)設(shè)計(jì)閱讀推廣收稿日期：2015—02—25基金項(xiàng)目：遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2015-2016年度科研規(guī)劃立項(xiàng)課題(LZY15089)；遼寧省

6、教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(JGl4DB358)。作者簡(jiǎn)介：王曉霞(198O一)，女，遼寧丹東人，碩士，研究方向：文獻(xiàn)資源建設(shè)與圖書館管理。·75·遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)2015途徑．是理清閱讀推廣思路的必然選擇。QQ群、博客、微博、微信等。無(wú)論是常規(guī)媒介1．1約束式與開放式策略相結(jié)合還是社會(huì)化媒體，高校圖書館應(yīng)根據(jù)需求結(jié)合自高校圖書館開展閱讀推廣可分為約束式和開身的技術(shù)和管理水平選擇幾種或多種推廣手段，放式兩種策略。約束式閱讀推廣，是將閱讀作為將推廣范圍最大化。值得注意的是，挖掘應(yīng)用與一類課程或技能，通過(guò)課程或能力評(píng)定的權(quán)威管理能力相適應(yīng)的社會(huì)化手段功能時(shí)，要避免葉性．

7、制定學(xué)分或鑒定閱讀能力的方式；開放式閱公好龍式的盲目跟風(fēng)．需以深入學(xué)習(xí)和充分研究讀推廣，是以讀者群需求目標(biāo)為導(dǎo)向，通常以活為前提，用心營(yíng)造友好氛圍和創(chuàng)新服務(wù)，才能受動(dòng)為載體，可多主體參與的形式靈活、創(chuàng)新空間信于讀者，形成良性循環(huán)和長(zhǎng)效。大的一系列閱讀推廣。高校圖書館不同于公共圖2高校圖書館開展閱讀推廣的保障書館閱讀推廣的顯著特征是：閱讀推廣對(duì)象相對(duì)2．1政策支持單一且具有教育教學(xué)之背景環(huán)境，所以將閱讀訓(xùn)有中央圖書館政策和校長(zhǎng)支持的韓國(guó)江原大練按照教學(xué)學(xué)分制約束式培養(yǎng)，是符合教育教學(xué)學(xué)讀書認(rèn)證制度非常成功