我的理念我的班級Word 文檔.doc

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1、美麗的教育要從愛開始---努力做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級管理。班級是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。孫蒲遠(yuǎn)老師在她的《美麗的教育：寫給年輕的班主任》一書中這樣寫道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開始?！币趺醋龊冒嘀魅喂ぷ髂?？我認(rèn)為做好班主任工作就要在愛的基礎(chǔ)上教育學(xué)生。正因有愛才能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，正因有愛，才能寬容學(xué)生的過錯，也正因有愛，才能讓

2、學(xué)生健康快樂的成長。老師的愛是偉大的，無私的，我們要把這種愛傾注在每個學(xué)生身上，這樣才能做好班主任工作，培養(yǎng)出出色的學(xué)生。一、愛上班主任這份工作做很多事時，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們從心里想去做這件事，即使再辛苦，再不順，我們也有勁頭做下去。做好班主任工作也是一樣，從心開始，讓心愛上這份工作，便會讓我們不畏心酸，不畏艱苦，甘做一位平凡簡單的班主任。愛上班主任工作其實很簡單，那就是時刻調(diào)整好自己的心態(tài)，時刻告訴自己，這是我們班主任要認(rèn)真做好的。當(dāng)孩子們犯了錯時，也不要生氣孩子們的不懂事，畢竟他們還是孩子，偶爾的犯點(diǎn)小錯是正常的，這樣就能壓下你的憤怒，讓你不會厭倦班主任工作的瑣碎；當(dāng)工作量大時，

3、同樣需要我們有個良好的心態(tài)，想一想這些工作是我們應(yīng)該做的，既然是應(yīng)該的做的，我們就要認(rèn)真努力的把它做好，這樣你就不會埋怨工作的重?fù)?dān)；當(dāng)教育中遇到不順時，也要擺正好自己的心態(tài)，人生哪有事事如意的，更何況是班主任這樣重要的工作，孩子們的人生在我們手中了，我們要時刻把教育看為重中之重，這樣你就會看淡失利，會想辦法解決這些不順。我最喜歡的一句話：“失敗并不可怕，可怕的是你不敢面對失敗?！碑?dāng)失敗來找你時，只要選擇良好的心態(tài)去接受，你會發(fā)現(xiàn)它帶來的是解決問題的動力和智慧，同時也會讓你學(xué)到一些經(jīng)驗。不斷的失敗，不斷的汲取經(jīng)驗，才會讓你離成功更近。二、愛從尊重學(xué)生開始孩子也是一個獨(dú)立的人，這就需要我們

4、尊重他們。尊重孩子，會使孩子們的自尊心得到了保護(hù)，自信心也得到了鼓勵，這樣做，能夠保護(hù)孩子的創(chuàng)造性，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使孩子們懂得了自愛，懂得了做人的尊嚴(yán)。尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的見解。例如我們在課堂教學(xué)時，孩子們總會有很多奇怪的問題，即使不符合本課內(nèi)容，也不能一句話否決，要鼓勵他提出問題的勇氣，問題可以留在課下解決。如果我們把孩子這樣的問題當(dāng)做孩子在搗亂，那不僅是班主任工作的失誤，可能讓這個孩子不敢再有積極參與課堂的勇氣了。尊重學(xué)生，虛心聽取孩子們的意見。我班的楊浩自制能力很差，老是影響周邊同學(xué)，大家都不愿和他坐一起。我便詢問孩子們的想法，他們都能主動去給我出主意，最后我

5、們選擇多數(shù)孩子的想法，共同幫助他、監(jiān)督他。這些對我們來說都是小事，但對孩子們來說是尊重，是愛。三、愛從表揚(yáng)中生起“好孩子是夸出來的?！边@句話不無道理。孩子們非常重視班主任老師對他的評價。老師對他的充分肯定，往往可以激勵他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊；老師的一句表揚(yáng)，說不定就是點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。所以我們要時刻細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，如果孩子身上的優(yōu)點(diǎn)很少很小，那我們必須用“顯微鏡”來尋找。發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)越多，對他們的愛就越深，能夠把學(xué)生教育好的信心就越強(qiáng)。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自

6、身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側(cè)面去了解她，在這期間，只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會，使她消除自卑的

7、心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。冬天，孩子們總是忘記關(guān)門，怎樣強(qiáng)調(diào)總是不理想。一次，我們在班里上自習(xí)，這時一個孩子走進(jìn)來，順手把門帶上了，我便及時抓住這次機(jī)會，表揚(yáng)了她。收到表揚(yáng)的孩子很高興，其他孩子都在關(guān)注他的舉動，此后班上的門總會關(guān)好。班上的男孩子很多，其實表揚(yáng)孩子只需我們的一句話，但帶給孩子的卻是無窮的力量和自信。四、愛讓孩子們有集體榮譽(yù)感馬克思曾說：“只有在集體中，個性才能獲得全面發(fā)展其愛能的手