山羊分腿騰躍教案資料.doc

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1、.指導(dǎo)思想 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。從學(xué)習(xí)和安全實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多樣化的教法來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性和安全性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)成功與失敗，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，為今后更多更難的技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 2.教材分析 （1）教材結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：分腿騰躍是一項(xiàng)傳統(tǒng)的技能教材內(nèi)容，也是一項(xiàng)很有實(shí)用價(jià)值的身體鍛煉項(xiàng)目，它與田徑中的跳躍項(xiàng)目不同，是一項(xiàng)借助支撐的跳躍活動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作包括助跑、踏跳、支撐騰空、落地幾個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)，其中迅速而有力的起跳是六七年級(jí)支撐跳躍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教學(xué)重點(diǎn)。它對(duì)增強(qiáng)學(xué)

2、生體質(zhì)，全面發(fā)展身體素質(zhì)有重要的作用。在中學(xué)體育與健康教材中占有重要的地位。它符合青少年活潑好動(dòng)，喜歡蹦蹦跳跳的心理特點(diǎn)。雖然有一定的危險(xiǎn)性，對(duì)教師和學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，但往往可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，提高和發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，還能使學(xué)生逐步克服恐懼心理，形成勇敢、頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)。2）單元教學(xué)思路 教材支撐跳躍—分腿騰越山羊總課時(shí)四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初學(xué)山羊分腿騰越的助跑、踏跳、支撐騰空和落地等幾個(gè)動(dòng)作技能。 2.80%學(xué)生能較連貫、協(xié)調(diào)地完成分腿騰越的完整動(dòng)作，并能掌握保護(hù)幫助與自我保護(hù)的方法。 3.發(fā)展上下肢和腰腹力量、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)

3、。 4.養(yǎng)成勇敢、頑強(qiáng)和克服困難及互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：助跑有節(jié)奏、踏跳快速有力；難點(diǎn)：完成動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)、勇敢、自信課次教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí) 單跳雙落，有力助跑踏跳。 初步體驗(yàn)助跑幾步后單跳雙腳，用前腳掌在踏板起跳的技術(shù)，基本掌握所學(xué)動(dòng)作，發(fā)展彈跳、靈敏和柔韌等身體素質(zhì)。 重點(diǎn)：雙腳踏板，有節(jié)奏起跳。第二課時(shí) 助跑踏跳、支撐頂肩、提臀分腿，推手落地。 初學(xué)3~5步助跑，頂肩支撐、提臀、分腿基本動(dòng)作和保護(hù)幫助的方法；發(fā)展彈跳、靈敏和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)合作意識(shí)。 重點(diǎn)：支撐頂肩、提臀、分腿，推手落地。第三課時(shí) 在保護(hù)的環(huán)境下助跑、踏跳、支撐騰空、落地完整動(dòng)作 初學(xué)山羊分腿騰越

4、的完整動(dòng)作和保護(hù)幫助的方法；提高上下肢力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)；培養(yǎng)敢于克服向困難的意志品質(zhì)和互幫互助的技能。 重點(diǎn)：了解學(xué)生實(shí)際困難,改進(jìn)教學(xué)策略。第四課時(shí) 有保護(hù)和自我保護(hù)環(huán)境下的山羊分腿騰越。 初步能連貫、協(xié)調(diào)、勇敢地完成分腿騰越山羊的動(dòng)作，提高自我保護(hù)和互相保護(hù)的能力，樹立自信心。重點(diǎn)：雙腳踏跳，起跳快，支撐頂肩、分腿直，落地輕巧保護(hù)安全。 3．學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，具有挑戰(zhàn)新、難動(dòng)作的欲望，也具備學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍動(dòng)作的身體條件。授課時(shí)通過(guò)一系列輔助練習(xí)為騰躍山羊的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生循環(huán)漸進(jìn)地完成動(dòng)作，幫助他們克服恐懼心理，樹立完成動(dòng)作的信心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不排除

5、個(gè)別學(xué)生存在畏難心理，教師要提供循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，適當(dāng)降低動(dòng)作難度，耐心幫助和保護(hù)他們，給予教師和同伴鼓勵(lì)，他們一樣可以體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 異地授課，學(xué)生情況不很了解，從六年級(jí)學(xué)生共有的心理特征和身體發(fā)育平均水平出發(fā)，教師要把困難盡量想得多，教法想得細(xì)；注意多鼓勵(lì)、多幫助、多示范，耐心引導(dǎo)，同伴之間加強(qiáng)合作交流、互相幫助，必要時(shí)適當(dāng)降低難度目標(biāo)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。 4.本課特色 （1）面向全體、關(guān)注個(gè)體。本課根據(jù)學(xué)生的體能和技能基礎(chǔ)，利用自然地形或簡(jiǎn)易器材等提供設(shè)置不同跨越障礙難度。引導(dǎo)體能和技能基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先選擇容易挑戰(zhàn)的高度學(xué)習(xí)，這樣既減輕了心理障礙，也使他們體驗(yàn)到成功

6、的喜悅，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不同層次的學(xué)生都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （2）教學(xué)手段多樣化。在器材的運(yùn)用和處理上，巧妙使用乒乓球臺(tái)、小墊子、助跳板等，為學(xué)習(xí)山羊上的動(dòng)作做好了鋪墊：通過(guò)在山羊背上、踏跳板上貼醒目的標(biāo)志物和掛圖、口訣等，提醒學(xué)生手撐山羊的位置，和單起雙落的踏跳要領(lǐng)，解決本課時(shí)支撐、頂肩、提臀、分腿的重點(diǎn)。為進(jìn)一步改進(jìn)動(dòng)作技能起到了促進(jìn)作用，有效的解決了本課的難點(diǎn)。 （3）身體鍛煉有目標(biāo)。學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展敏感項(xiàng)目和測(cè)試的薄弱項(xiàng)目，確定提高心肺功能為重點(diǎn)目標(biāo)，以游戲的方式進(jìn)行5分鐘身體鍛煉，心率每分鐘控制在120-140之間。學(xué)校體育與健身課時(shí)計(jì)劃年級(jí)六年級(jí)人數(shù)34日期10月26日?qǐng)?zhí)教班級(jí)1組班

7、形式自然周次9課次2內(nèi)容主題跳：山羊分腿騰越(4-2、3)重點(diǎn)提臀直腿難點(diǎn)直臂、頂肩學(xué)習(xí)目標(biāo)1、75%以上同學(xué)能夠掌握山羊分腿騰躍中的直膝分腿起跳技術(shù)動(dòng)作；2、發(fā)展學(xué)生肩臂、腰背、下肢力量和對(duì)身體控制能力；3、激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，消除膽怯心理，增強(qiáng)信心；4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)。課序時(shí)間教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷教與學(xué)的活動(dòng)組織與隊(duì)形次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度一二三四1′3′3′︱4′6′∣7′課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)