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《大學(xué)新生適應(yīng)不良案例研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、大學(xué)新生適應(yīng)不良案例研究 【摘要】對(duì)于大學(xué)新生適應(yīng)不良的這種情況，應(yīng)及時(shí)采取相應(yīng)的措施，多付出些耐心、愛(ài)心，幫助他們盡快適應(yīng)新的人際環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，步入正常的學(xué)習(xí)生活軌道?，F(xiàn)以樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員學(xué)生工作中的一個(gè)具體案例為例，進(jìn)行詳細(xì)的闡述分析，提出相應(yīng)的一些合理性建議，就學(xué)生工作方法的創(chuàng)新等有待深入解決的問(wèn)題進(jìn)行了探討，具有一定的借鑒意義。【關(guān)鍵詞】適應(yīng)不良，大學(xué)新生，學(xué)生工作大一新生剛剛步入大學(xué)校園，還沒(méi)有從以前的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，尤其是一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，要適應(yīng)新的校園環(huán)境，新的人際環(huán)境，可能會(huì)出現(xiàn)一些適應(yīng)不良的癥狀。如果不及時(shí)采取措施，自我調(diào)節(jié)能力比較弱的學(xué)生可
2、能會(huì)從此一蹶不振，會(huì)對(duì)他們以后的整個(gè)大學(xué)生活產(chǎn)生重大影響。因此，需要教師在此時(shí)采取必要而合理的措施，用愛(ài)心和耐心幫助學(xué)生走出困境，重塑自信，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。一、案例問(wèn)題事件9樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院普專(zhuān)護(hù)理2012級(jí)的一名學(xué)生，xxx，女生，性格內(nèi)向，不善言談，與同學(xué)關(guān)系一般，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，平時(shí)在班上表現(xiàn)一直平平淡淡，不太引人注意。該生主動(dòng)通過(guò)短信與筆者聯(lián)系，希望能與我聊聊，通過(guò)近兩個(gè)多小時(shí)的溝通，了解到以下情況：（一）該生與寢室同學(xué)關(guān)系緊張，情緒比較低落。該生表示不知道與室友如何相處，覺(jué)得室友的性格及興趣愛(ài)好與她完全不同，感覺(jué)自己在她們中間是異類(lèi)。該生平時(shí)喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，生活節(jié)奏很快，而
3、室友是慢性子，有時(shí)想跟她們溝通，卻又找不到共同話(huà)題，不知如何談起，與班上同學(xué)交往感覺(jué)也是一樣。她覺(jué)得寢室同學(xué)在一起，都是談?wù)搸浉缑琅?、偶像劇之?lèi)她認(rèn)為比較無(wú)聊的東西，而該生自己則對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)籍之類(lèi)的東西比較感興趣。不僅如此，該生還認(rèn)為室友連成一氣，故意針對(duì)她，曾經(jīng)找她們談過(guò)，但是沒(méi)有多大效果，反而感覺(jué)越來(lái)越遠(yuǎn)離她。（二）性格比較內(nèi)向，敏感多疑。該生性格比較內(nèi)向敏感，喜歡琢磨別人心理，這與其家庭環(huán)境有關(guān)。該生在小時(shí)候被親生父母遺棄，從小受到異樣的眼光，比較獨(dú)立和孤僻。小時(shí)候的這一段經(jīng)歷對(duì)她造成了很大的影響，因此造就該生這樣的性格，也正是這樣的性格使得在與寢室以及班上同學(xué)相處時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。
4、9（三）學(xué)習(xí)成績(jī)不好，比較自卑。該生不太適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在其他活動(dòng)方面，都不太積極主動(dòng)。害怕在眾多人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，覺(jué)得如果表達(dá)錯(cuò)了，會(huì)在別人面前出丑，成為別人議論的對(duì)象。特別是第一學(xué)期期末職業(yè)與口才那門(mén)課，普通話(huà)只得了8分，滿(mǎn)分20分，這極大地打擊了該生的自尊心。不僅如此，其他幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)也不是很好，這讓喜歡學(xué)習(xí)的她深受打擊。人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)嚴(yán)重地影響到了該生的學(xué)習(xí)和生活，該生這種情況屬于典型的新生適應(yīng)不良綜合癥。該生也意識(shí)到了這種情況，因此主動(dòng)找老師溝通，希望能有所改善。二、案例分析從以上案例過(guò)程可以看出，該生的這種新生適應(yīng)不良的
5、癥狀，問(wèn)題比較突出，如果不進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)及輔導(dǎo)，很可能出現(xiàn)嚴(yán)重后果。分析產(chǎn)生這些癥狀的主要原因有以下幾點(diǎn)：第一，該生家庭環(huán)境，小時(shí)候被親生父母遺棄的遭遇對(duì)她的性格及之后的生活造成了極為嚴(yán)重的影響。第二，該生的性格內(nèi)向，敏感多疑，不太容易相信別人，也容易猜忌別人，凡事喜歡往壞的方面想，認(rèn)為別人在笑話(huà)自己。有心事也不愿與別人交流，人際交往的能力差。第三，不太適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方式，大學(xué)的學(xué)習(xí)需要積極主動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的想法，張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，也使得該生變得自卑。第四，學(xué)習(xí)的失意加上人際關(guān)系上的不適應(yīng)，使得該生情緒一直處于低谷狀態(tài)，負(fù)性情緒占據(jù)主導(dǎo)地位，這種情緒嚴(yán)重影響到該生的生
6、活。9三、輔導(dǎo)過(guò)程（一）深入班級(jí)與宿舍，了解情況在與該生溝通的時(shí)候，曾經(jīng)征求她的意見(jiàn)，是否需要找寢室的同學(xué)談一下，但是該生拒絕了，她認(rèn)為如果由老師去找室友談，只會(huì)更加增加室友對(duì)她的誤會(huì)，她們之間的距離只會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。盡管如此，筆者還是希望能了解到最真實(shí)的情況，找到該生寢室的同學(xué)、班上的班干部從側(cè)面了解情況，據(jù)同學(xué)反映該生一直都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少與同學(xué)有太多的溝通與交流，在班上不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，回到寢室，也總是自己做自己的事情，寢室同學(xué)表示并沒(méi)有要孤立她的意思，只是每次想跟她交流，卻又不知道該說(shuō)什么。（二）針對(duì)人際交往、學(xué)習(xí)方式等有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)9之后，筆者找該生面對(duì)面溝通了幾次，首先是對(duì)
7、人際交往方面的技巧進(jìn)行輔導(dǎo)，勸說(shuō)該生試著去了解室友所喜歡的一些東西，就當(dāng)是換一種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己所不了解的方面，在室友談?wù)摰臅r(shí)候，先多聽(tīng)，多看，慢慢地再試著加入，一步一步地來(lái)。告訴該生人際關(guān)系中有一種原則，叫做對(duì)等原則，試著向室友透露自己的內(nèi)心想法，暴露自己的一些小秘密，那樣室友也會(huì)對(duì)自己有所回饋。同時(shí)，在與他人交往的過(guò)程中，試著放松自己的心情，當(dāng)自己有猜忌別人想法的時(shí)候，或者感受到他人異樣的目光，馬上進(jìn)行心理暗示，用微笑來(lái)回應(yīng)對(duì)方，那樣的話(huà)，即使對(duì)方對(duì)你有嘲笑
