大學(xué)新生適應(yīng)不良的案例報(bào)告一例

《大學(xué)新生適應(yīng)不良的案例報(bào)告一例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、大學(xué)新生適應(yīng)不良的案例報(bào)告一例　　摘要：本案例通過對(duì)一名大學(xué)新生適應(yīng)不良的咨詢，對(duì)求助者的不適行為進(jìn)行了分析和解釋，使其認(rèn)識(shí)到不良情緒和行為產(chǎn)生的原因，并運(yùn)用合理情緒療法和放松訓(xùn)練法進(jìn)行心理疏導(dǎo)。經(jīng)過4次咨詢之后，取得了較好的效果。求助者的情緒和行為得到了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)興趣提高，能夠與同學(xué)正常交往和基本上能夠適應(yīng)住宿生活?！　￡P(guān)鍵詞：大學(xué)新生；焦慮；合理情緒療法；放松訓(xùn)練法　　中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0030-03　　一、一般資料11　　求助者王某，女，漢族，18歲，某高等醫(yī)學(xué)院校新生。出生于普通農(nóng)村家庭，足月順產(chǎn)，

2、發(fā)育正常，正常年齡上學(xué)?，F(xiàn)身高1.58米，微胖。無煙酒等不良嗜好，否認(rèn)家族精神病史及重大身體疾病史。父母都是農(nóng)村戶口，現(xiàn)同在某縣城打工，經(jīng)濟(jì)情況一般。求助者之前跟父母同住，沒有獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)。初中之前，由于家中經(jīng)濟(jì)條件差，父母雙雙外出打工，求助者一人留在農(nóng)村，由爺爺奶奶照顧。小時(shí)候非常乖巧，小學(xué)期間學(xué)習(xí)一直很好，父母也對(duì)她寄予很大的期望。四年前，為了給女兒創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，父母在城里買上了樓房，將女兒接到了城里上中學(xué)。求助者情緒低落，焦慮，易激惹；伴有失眠，食欲減退，頭昏乏力，有時(shí)覺得胸悶憋氣，入學(xué)后體檢顯示無器質(zhì)性病變。求助者學(xué)習(xí)效率下降，不愿與父母交談，與同宿舍同學(xué)關(guān)系

3、緊張。心理測驗(yàn)結(jié)果：SAS標(biāo)準(zhǔn)分：58；SDS標(biāo)準(zhǔn)分：54；顯示求助者有輕度的焦慮、抑郁情緒。EPQ：P52，N60，E40，L40，顯示求助者性格為內(nèi)向不穩(wěn)定型傾向?！　《?、主訴和個(gè)人陳述　　1.主訴：焦慮、失眠伴情緒低落1月余?！　?.個(gè)人陳述：我于1月前開學(xué)，就讀于某高校。按說大學(xué)生活是令人向往和快樂的，但對(duì)我來說卻是痛苦。我之前從來沒有離開過家在外面住宿，對(duì)住校生活非常不習(xí)慣。宿舍同學(xué)睡覺太晚，說話吵鬧、打電話，就連廁所馬桶的沖水聲也使我很煩躁。入校后的第一天晚上我就失眠了，此后每天晚上睡不好。接下來的日子簡直是折磨，我焦慮，失眠，食欲減退，頭昏乏力，學(xué)習(xí)效率很低。

4、害怕進(jìn)宿舍，與同宿舍同學(xué)關(guān)系也不好，我心里很煩，但盡量不和同學(xué)爭吵，我覺得我對(duì)她們已經(jīng)挺好的了，但她們一點(diǎn)也不理解我，也沒人安慰我。聽說學(xué)?？荚囃?yán)格的，自己又學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)方面一點(diǎn)信心也沒有了，老這樣下去什么時(shí)候是個(gè)頭啊?，F(xiàn)在，除非天氣突然變得很好，或者家里有重大喜事，以及老同學(xué)來找我玩以外，我都高興不起來。我都這樣昏昏噩噩的過了一個(gè)月了，覺得好難受，為什么非要住校呢，再這樣下去我就完了，你快幫我想個(gè)辦法吧?！　∪?、觀察和他人反映　　1.心理咨詢師觀察的結(jié)果：由母親陪同前來咨詢。求助者穿著符合時(shí)宜，情緒有些緊張并且稍有低落，說話聲音洪亮、思路清晰，語言順暢、有條理，有自知

5、力，主動(dòng)要求幫助，沒有幻覺和妄想等精神病癥狀。在談及學(xué)生住宿情況時(shí)，情緒反應(yīng)激烈，但交談過程很順利。11　　2.母親反映的情況：小時(shí)候長期和爺爺奶奶住在一起，四年前轉(zhuǎn)到城里和父母住在一起有些不習(xí)慣，經(jīng)常一個(gè)人躲在自己的房間里。喜歡安靜，受不了吵鬧的環(huán)境。平時(shí)父母與孩子交流的不多，親子關(guān)系還算正常，孩子的睡眠也一直挺好。高考還算順利，考入一所二本類大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后孩子老打電話說，實(shí)在受不了住校生活，說自己學(xué)不進(jìn)去，情緒低落，容易發(fā)怒，為此罵過她幾次，情況沒有好轉(zhuǎn)。　　四、評(píng)估與診斷　?。ㄒ唬┰u(píng)估　　求助者目前存在的主要問題是：焦慮、情緒低落；失眠、頭暈乏力、注意力不集中；學(xué)習(xí)

6、效率低，與同學(xué)關(guān)系緊張?！　。ǘ┏醪皆\斷　　一般心理問題?！　。ㄈ┰\斷依據(jù)　?。?）求助者入學(xué)后曾進(jìn)行全面體檢，無異常。（2）根據(jù)郭念鋒教授的區(qū)分心理正常與心理異常的三項(xiàng)原則[1]，并且該求助者主動(dòng)求助，自知力相對(duì)完整，邏輯思維清楚，沒有幻覺和妄想等精神病的癥狀，能夠排除精神病性疾病。（3）求助者的焦慮情緒由具體的現(xiàn)實(shí)問題，即不習(xí)慣住校生活引起，與處境相符，為常性沖突，可排除神經(jīng)癥性問題。（4）求助者出現(xiàn)問題的時(shí)間只有1個(gè)月；內(nèi)心痛苦，但基本上能正常進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，只是效率下降；社會(huì)功能受到一定影響但不嚴(yán)重；不良情緒主要局限在宿舍里，沒有泛化，可以排除嚴(yán)重心理問題?！　。?/p>

7、四）原因分析11　　1.生物因素：女，19歲?！　?.社會(huì)因素：①初次離家獨(dú)自住校。②長期跟父母缺乏交流，缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)。③中學(xué)時(shí)由農(nóng)村轉(zhuǎn)入城里，環(huán)境陌生，通常獨(dú)自一人在家，缺乏與周圍同齡人的交流?！　?.心理因素：①認(rèn)知因素：與同學(xué)交往時(shí)，運(yùn)用了“反黃金規(guī)則”，認(rèn)為“我對(duì)別人怎么樣，別人必須對(duì)我怎么樣”，“別人必須喜歡我，接受我”，而求助者自己卻做不到“必須喜歡別人”，這是不合理信念中的三個(gè)特點(diǎn)之一的“絕對(duì)化要求”，因?yàn)槲覀儾豢赡芤髣e人一定要為我們做什么；對(duì)失眠引發(fā)的焦慮抑郁情緒及后果過分夸大，認(rèn)為這樣下去自