何冬玲走進《水滸傳》閱讀教案.doc

《何冬玲走進《水滸傳》閱讀教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、上課時間：第周星期課型：讀物分享第課時課題：走進《水滸傳》主備人：何冬玲復備人：何冬玲審核人：教學目標1.通過引導學生閱讀并討論《水滸傳》，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。2.采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。引導學生在閱讀中積累，提高學生的表達能力。3.分享閱讀感受，加深對作品的理解，感受作品的文學魅力。教學重點：加深對小說人物性格特點的理解和感受小說的語言。以點帶面,激發(fā)學生課外閱讀的興趣。教學難點：學生談閱讀后的讀后感。教學準備：多媒體課件板書設計走進《水滸傳》猜謎激趣人名接龍目錄填空點評人物分享經(jīng)典知識沖浪教學過程一、激趣導入1．出示醒木和扇子讓

2、同學們來猜。2．師說評書：今天這回書，說的是北宋年間，內(nèi)有奸臣當?shù)溃庥斜I賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說那山東境內(nèi)水泊梁山，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(liǎo)兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應天象，下順民意，替天行道，結義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄，實在是了不得??！且讓我們抬起頭，昂起胸，大話水滸，走近英雄?。ㄅ男涯荆┒⒒貞浥f知1．同學們，《水滸傳》是我國古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以領略英雄的風采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學到很多做人的道理和人物描寫的

3、方法。出示課件：人名接龍?！端疂G傳》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好漢栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水滸傳》，108位好漢的形象想必已深入人心。今天我們來玩一個游戲——人名接龍，除了說出你心目中的英雄名字外，還需報出此人的江湖名號以及在108位中的座次，不得重復。（以開火車的方式進行人名接龍，若出現(xiàn)差錯，師生及時更正。）2．目錄填空。在章回小說中，目錄往往概括了本回故事的主要內(nèi)容。要想了解一本書的主要內(nèi)容，我們只要把目錄連起來讀讀就行了。因而，在章回小說中，目錄的作用是非常大的?？凑l記住的目錄又多又準?。▽W生隨機抽取目錄簽，將目錄補充完整。同學評議，更正。）三、重現(xiàn)故事在《水

4、滸傳》中，有許多精彩生動，膾炙人口的故事，如：魯達拳打鎮(zhèn)關西，林沖雪夜上梁山，景陽岡武松打虎等。提起故事，同學們就會興奮不已。以學習小組為單位，講述一個你心目中印象最深刻的故事，并推薦講得最好的同學參加班級交流。（課件出示目錄，以供學生選擇，提示相關內(nèi)容。）1.小組交流。2.班級交流，評議，補充。四、點評人物施耐庵在《水滸傳》中，塑造了108位英雄好漢。雖然人物眾多，但性格鮮明，有血有肉，可謂“千人千面”。讓我們拿起筆，也為我們心目中的英雄做一番評論。1.學習范例。宋江，人喚“及時雨”。早先為山東鄆城縣押司，整日舞文弄墨，書寫文書，是一刀筆小吏。晁蓋等七個好漢智取生辰綱事發(fā)，被官府緝拿，幸得

5、宋江事先告知。晁蓋派劉唐送金子和書信給宋江，宋江的老婆閻婆惜發(fā)現(xiàn)宋江私通梁山，趁機要脅，宋江怒殺閻婆惜，逃往滄州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首領。受招安后，被宋徽宗封為武德大夫、楚州安撫使兼兵馬都總管，最后被高俅用毒酒害死。2.學生動筆寫點評材料。3.交流。五、分享經(jīng)典《水滸傳》又是中國文學史上第一部白話長篇小說。作者發(fā)揚宋、元以來民間“說話”的優(yōu)良傳統(tǒng)，并進行藝術提煉和加工，形成了通俗而易懂，洗練而明快的語言風格，至今仍是我們學習語言的典范。1.課件出示魯達拳打鎮(zhèn)關西的片段，師生從人物的言行、作者的描寫手法等方面進行賞析。2.同桌互賞，教師巡視指導。3.選拔好的學生帶領同學欣賞。六、知識

6、沖浪1.水滸傳中堅決反對招安的將領是哪兩位?主招安將領是哪兩位?2.“縱橫三十六,播亂在江東”,這首童謠唱的是什么?3.武松在血油鴛鴦樓,殺死西門慶等人后,在墻上寫下哪八個字?4.水滸傳中冒充李逵攔路打街劫后被李逵一刀打翻在地的人是誰?5.“自幼曾攻經(jīng)史,長成亦有權謀.恰如猛虎臥丘....他時若遂凌云志,敢笑黃巢不丈夫”這是誰在什么時候?qū)懙氖裁丛?6.生得面圓身大,鼻直口方.身長八尺,腰闊十圍。手持一柄禪杖,腰系一把戒刀"指得是誰?七、趣味總結，拓展訓練。1．小結：聽了同學們的評語，老師也想給水滸英雄們寫一段評語，想聽嗎？“試看水泊梁山，英雄幾多風流，百姓誰人不贊，萬年青史播英雄?！薄坝肜^

7、續(xù)研討，且聽下回分解?！?．作業(yè)布置：讀一讀：精讀《水滸》中的三篇文章，感受文章語言，領悟文章中心，走進人物內(nèi)心。寫一寫：針對本課《水滸》片斷中你最喜愛的人物，寫一段人物評析，內(nèi)容、形式和字數(shù)均不限。演一演：在《水滸》中找一篇情節(jié)曲折、人物形象豐滿的故事，與你的好朋友一起排練一出小說劇。教學效果：孩子們非?；钴S，每個人都踴躍發(fā)言，說得頭頭是道，特別是其中的故事講得眉飛色舞，聽的同學也很專注、投入，因為時間有限