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1、國學教育在高職院校推廣和應用 摘要本文從國學以及國學教育的內涵出發(fā)，探討在高職院校進行國學教育的意義。從成立專門教育機構、加強教師隊伍建設，重視課堂教學、探究教學方法，營造良好文化氛圍、培養(yǎng)學生的興趣三個方面入手，以山東商務職業(yè)學院為例，對國學教育在高職院校的推廣及應用作了初步探索與探究。關鍵詞國學教育高職院校探索探究中圖分類號：G640文獻標識碼：A長期以來，以職業(yè)教育為導向的高職院校普遍存在著重技術教育、輕人文教育的問題，在一定程度上造成了高職學生整體人文素養(yǎng)偏低。忽視高職院校人文教育導致的不良后果亟需引起重視和得到糾正。本文認為，在高職
2、院校中推行以人文教育和人格養(yǎng)成為核心的國學教育，可以彌補現(xiàn)行高職教育的不足，對于提高學生的人文素養(yǎng)、道德品質以及創(chuàng)新能力有著舉足輕重的意義。1國學及國學教育意義研究國學以及國學教育的定義是研究國學教育在高職院校推廣及應用的前提，在高職院校開展國學教育利于學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)、心理素質的增強以及創(chuàng)新能力的提高。1.1國學與國學教育的界定8何謂“國學”？對于國學的界定有很多?！皣鴮W”一詞最早見于《周禮·周官·樂師》：“樂師掌國學之政。以教國子小舞。”《辭源》說：“國學即國家設立的學校。”這指的是傳授國學的國家機構?！冬F(xiàn)代漢語詞典》將國學定義為：“我國
3、傳統(tǒng)的學術文化，包括哲學、歷史學、考古學、文字語言學等?！边@一定義列出了國學的具體內容，但依然語焉不詳。相形之下，筆者傾向于接受季羨林先生想來主張的“大國學”范疇。季羨林認為：“國學就是中國的學問，傳統(tǒng)文化就是國學，現(xiàn)在對傳統(tǒng)文化的理解歧義很大。按我的觀點，國學應該是‘大國學’的范圍，不是狹義的國學，國內各地域文化和五十六個民族的文化，就都包括在‘國學’的范圍之內……敦煌學也包括在國學里邊……而且后來融入到中國文化的外來文化，也都屬于國學的范圍?！?因為學術界對國學的定義莫衷一是，直接導致了當前在理論上對國學教育缺乏統(tǒng)一的界定。畢國章先生主張國
4、學是“以國學為核心內容的，旨在傳承中華民族思想、文化和學術傳統(tǒng)，培養(yǎng)民族意識和民族精神的教育?！眲㈧n認為，“國學教育不是一個單純而靜態(tài)的概念，它是一個與時俱進的動態(tài)文化傳承。國學教育的開展要和現(xiàn)實社會的需相結合，使傳統(tǒng)文化中的自強不息精神和社會變革精神在當代經過變革成為我們現(xiàn)實社會文化發(fā)展的動力?！边@些觀點既有相同之處，也有不一致的地方，體現(xiàn)了學術界對國學教育認識在取得一定共識的基礎上，任然存在相當大的分歧。綜合上述意見，筆者將國學教育界定為：立足于基本國情和時代特征，適應當前我國社會發(fā)展需要，在深入整理、挖掘和注入現(xiàn)代人文精神的基礎，將廣義的
5、國學作為教學客體，并主要以課堂教學的方式向教學對象傳授。國學教育的基本目的是促進教學對象人文素養(yǎng)的提高和健全人格的養(yǎng)成。1.2國學教育的意義國學教育歷史綿延數(shù)千年，對于中華民族文化生態(tài)的建設和民族品格的形成均起到了重要作用。時至今日，國學教育在社會教化、精神養(yǎng)成和人格建設等方面依然發(fā)揮著重要的功能作用，具體主要表現(xiàn)在以下三個方面。8首先，提高道德素養(yǎng)。國學教育是傳承民族核心價值的重要途徑。通過國學等傳統(tǒng)文化熏染，可以深化人們對民族傳統(tǒng)道德的理解，并進而強化他們對傳統(tǒng)道德的認同。例如傳統(tǒng)儒學所宣揚的“義、禮、智、信、恕、忠、孝（悌）”等，千百年來
6、被人們所認可、遵從，并從個人道德修養(yǎng)的價值規(guī)范，外化為約束人們行為的基本準則和調節(jié)社會關系的重要規(guī)范。需要指出的是，蘊含在國學中的中華民族傳統(tǒng)道德，與我們今天大力倡導的社會主義核心價值觀在很多方面、很大程度上存在一致性。我們在推進以社會主義核心價值觀為基礎的社會道德建設的過程中，不應當忽視傳統(tǒng)道德的傳承，而應當將其作為當前重構我們民族道德體系的一項重要資源。其次，提高民族文化認同感。國學是中華民族在長期綿延發(fā)展過程中創(chuàng)造的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族對人類文明作出的重要貢獻。通過開展國學教育，可以讓年輕一代了解祖國傳統(tǒng)文化，提高他們對民族文化的認同
7、感、自豪感，并進而提高他們的民族文化自信。面對在當今世界日新月異的科技發(fā)展和社會進步，提高民族文化自信有利于人們特別是青年學生抵御形形色色的民族虛無主義思想，也有利于可以把學生的愛國熱情、民族自豪感引導到理性發(fā)展的道路上。最后，提高人文素養(yǎng)和促進人格養(yǎng)成。中國傳統(tǒng)文化體系內容廣泛，包羅萬象。開展國學教育有利于提高人們文學、藝術、哲學等多方面的人文素養(yǎng)，豐富和深化人們對世界、人生的理解和認識，從而能夠正確處理內心世界與外部世界不一致，合理應對社會際遇所帶給個人的得失榮辱，塑造人們積極健康的精神品格，既有利于提升人生品質，又有利于促進社會和諧。2高
8、職院校實施國學教育的幾點思考8與普通高校相比，以職業(yè)教育為導向的高職院校課程設置更偏重于職業(yè)類和技術性的專業(yè)課程，文學、藝術、歷史、哲學等人文課程所占
