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《探究“主動”與“主體”的關(guān)系.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、體育教學(xué)案例探究“主動”與“主體”的關(guān)系一、背景：在新課程理念的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)青少年兒童的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、思維能力和觀察能力；教會學(xué)生學(xué)習(xí)，合作和交往；尊重學(xué)生的人格，滿足學(xué)生的需要，注重學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)其身心健康成長。但是，在我們的實(shí)際教學(xué)中，我們每個教師領(lǐng)會的程度深淺不一，培養(yǎng)的學(xué)生所表現(xiàn)出來的能力就不同。因此我們必須以飽滿的工作熱情，高度的工作責(zé)任感，以及潛心鉆研教材，研究學(xué)生，才能收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中落實(shí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”，以學(xué)生的發(fā)展為本，結(jié)合低年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求
2、知欲望。通過教師的語言引導(dǎo)，場地器材的設(shè)置，營造輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境與氛圍，發(fā)揮學(xué)生的想象力。運(yùn)用小組合作、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價，讓學(xué)生在積極的練習(xí)過程中展示學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能，在活動中培養(yǎng)與他人合作的能力，在創(chuàng)新中體味快樂?！”竟?jié)課選用教材為“跑”和游戲。在教學(xué)中進(jìn)行大膽嘗試，情景教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手法貫穿課堂。教學(xué)中注意教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生互相評價等多種評價手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題，活動中體驗(yàn)成功，評價中找到差距，確實(shí)在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂趣。為達(dá)到這個目標(biāo)，將其歸納為：“樂中練，動中
3、練，玩中練”。 二、案例介紹：小學(xué)二年級 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)內(nèi)容： ?。?）20米直線跑（游戲中完成）。（2）游戲：模仿動物進(jìn)行分組創(chuàng)編（幫助動物搭建房子）。（二）教學(xué)器材：（1）小墊子：20床用來裝扮成綠色“森林”，在墊子上貼上各種小動物貼畫。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?。?）、學(xué)生能在輕松的游戲中做出基本跑的動作。 ?。?）、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。 ?。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計(jì)： 讓每個學(xué)生通過游戲感受到愉悅，在愉悅中基本掌握＂跑＂的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗(yàn)合作，創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣?！ 。ㄎ澹┢谓榻B：1
4、、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣?！ 。?）課堂常規(guī),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求?！ 。?）小游戲：美化“森林”環(huán)境 2、合作探究，掌握技能?！ 。?）跑：跑的自然，跑成直線?！ 。?）進(jìn)入情景→聽令行動→跑向森林→尋找動物→知識技能評價?！ 。?）學(xué)生在游戲活動過程中掌握技能?！ ?、激活思維，拓展能力。 ?。?）小游戲：模仿各種小動物→搭建新房子→與動物聚集在一起聯(lián)歡?。?）分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價 ?。?）學(xué)生展示創(chuàng)編內(nèi)容?！ ?、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心?！ 。?）放松：到動物游樂園活動?！ 。?）小結(jié)：師生共同講評。 三、問題：體育課中學(xué)生“主動”與“主體”的
5、關(guān)系怎樣來表現(xiàn)？四、案例分析 1、這節(jié)課教案編寫的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的＂以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位＂的教學(xué)理念?！ 。?）本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣?！ ￠_始上課時，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到體育課的快樂。游戲開始了，教師親切自然的描述：“今天老師要帶小朋友們到大自然去，到森林里去尋找各種小動物，看誰找的動物多，但要注意安全，要學(xué)會保護(hù)自己”。孩子們聽令后就開始行動，紛紛跑向“森林”里四處尋找各種小
6、動物，不一會他們找到了“小兔、小熊、松鼠”等，孩子們特別高興。老師提示：小朋友找到了這么多小動物，難得聚在一起，大家開過聯(lián)歡會好嗎？“好”不一會，孩子們都爭先恐后的出來唱歌，跳舞，以前膽小的，不多言的小朋友都參與到活動中來，孩子們無拘無束，表現(xiàn)得非常大膽，勇敢。（2）本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生跑的能力，應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起
7、來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神?！ 。?）在跑的教學(xué)過程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。一會跑向森林尋找小動物，后又與動物聯(lián)歡，建房子等……通過這些小游戲，把游戲和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種
8、活動的感受。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我展示風(fēng)采，學(xué)生的
