初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)（王亦寒）.doc

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1、初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)(轉(zhuǎn))第三節(jié)探究物質(zhì)的一種屬性——密度教材分析：本節(jié)是這一章的重點(diǎn)，一是密度的概念、公式及應(yīng)用，這是整個(gè)初中物理的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是后面學(xué)習(xí)浮力、液體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)；二是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握既是物理課程的目標(biāo)，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。設(shè)計(jì)思想：新的課程改革對(duì)物理教育提出了新的理念，將“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的基本理念。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該落實(shí)物理教育的基本目的，突出新的課程理念。在教學(xué)中從學(xué)生身邊

2、的例子入手提出問(wèn)題，這樣的例子讓學(xué)生既覺(jué)得熟悉，但又不能回答其中的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)了探究情景，為后面的探究教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；密度的概念沒(méi)有直接給出，而是通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題、大膽猜想、實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)過(guò)計(jì)算、分析、比較、交流，最后得出的。這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過(guò)程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對(duì)密度概念的理解。在第2課時(shí)，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的密度知識(shí)解決我們身邊的問(wèn)題，使學(xué)生感受物理有用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課題第二章第三節(jié)探究物質(zhì)的一種屬性——密度（第1課時(shí)）執(zhí)教王蘋教學(xué)目

3、標(biāo)知識(shí)與技能：1．知道參照物的概念；2．知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。過(guò)程與方法：能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。重點(diǎn)1．機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。2．研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。難點(diǎn)1．參照物的概念2．認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。3．用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)。教具視頻資料，玩具車、玩具人學(xué)生教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提出問(wèn)題演示實(shí)驗(yàn)：1、用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長(zhǎng)、寬、厚度一樣，2、也就是體積一樣，3、但是，4、用手掂一掂，5、肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多。

4、同6、樣的兩個(gè)燒杯分別裝有體積不同7、的水和煤油，8、放在天平上卻能平衡，9、說(shuō)明它們的質(zhì)量卻又是相同10、的。進(jìn)一步提問(wèn)：1、為什么體積相同2、的不同3、物質(zhì)，4、它們的質(zhì)量不5、相同6、？7、為什么體積不同8、的不同9、物質(zhì)，10、它們的質(zhì)量卻又相同11、？你在生活中見(jiàn)過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？學(xué)生動(dòng)手參與、觀察思考并回答學(xué)生舉例猜想假設(shè)啟發(fā)學(xué)生對(duì)上述生活和實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行大膽猜想：（將學(xué)生有代表性的猜想和假設(shè)列在黑板一側(cè)進(jìn)行歸類，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去猜想和假設(shè)）學(xué)生大膽進(jìn)行猜想實(shí)驗(yàn)探究組織實(shí)驗(yàn)探究：1、引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)方案，每

5、種物質(zhì)要選質(zhì)量和體積不同的兩組，是為了探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是否與體積或質(zhì)量有關(guān)？選三種不同的物質(zhì)是為了探究不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是否相同。2、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。按方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合理分工，并做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記載。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：質(zhì)量（克）體積（厘米3）質(zhì)量/體積（克/厘米3）木塊15100.5木塊210200.5石塊110計(jì)算質(zhì)量與體積的比值。42.5石塊22082.5水150501水21001001歸納總結(jié)1、分析數(shù)據(jù)：A．木塊的體積增大幾倍，B．它的質(zhì)量也增大幾倍，C．質(zhì)量和體積比值一定D．石塊的體積增大

6、幾倍，E．它的質(zhì)量也增大幾倍，F(xiàn)．質(zhì)量和體積比值一定G．水的體積增大幾倍，H．它的質(zhì)量也增大幾倍，I．質(zhì)量和體積比值一定J．木塊的質(zhì)量跟體積比值不K．等于石塊（水）的質(zhì)量跟體積的比值。從表中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見(jiàn)單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。2、密度A．密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào)ρB．密度公式：ρ=m/V；m表示質(zhì)量，V表示體積C．密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/c

7、m3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3分析練習(xí)ρ的寫法練習(xí)單位的化法交流與討論3．思考與討論（1）對(duì)同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。（2）不同種類物質(zhì)，密度是否相同？這說(shuō)明什么？（3）公式的物理意義。思考討論小結(jié)密度的引入目的、概念、公式、單位作業(yè)指導(dǎo)叢書P261、2、3課題第二章第三節(jié)探究物質(zhì)的一種屬性——密度（第2課時(shí)）執(zhí)教王蘋教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能會(huì)查密度表。記住水的密度能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法體驗(yàn)和感悟密度在生產(chǎn)生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析、解

8、決實(shí)際問(wèn)題的能力3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中與生活實(shí)際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理有用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣重點(diǎn)能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教具運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌、1卷鋁線、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提出問(wèn)題出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌、1卷鋁線，問(wèn)怎樣知道這塊金牌是不是純金的？不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁