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1、高中生物必修二《DNA的復制》說課稿各位評委、老師：大家好，我今天說課的內(nèi)容是”DNA復制”，接下來我就從以下幾個方面來說說這一節(jié)課。一、教材分析1、教材中的地位本節(jié)課內(nèi)容是人教版高級中學課本生物必修2本第3章第3節(jié)。DNA分子的結(jié)構(gòu)和復制是遺傳學的基本理論?！癉NA的復制”一課，在聯(lián)系DNA結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進一步闡明DNA通過復制傳遞遺傳信息的功能。DNA的復制與細胞的有絲分裂、減數(shù)分裂以及后面基因突變、基因重組、生物進化等內(nèi)容有密切的聯(lián)系，因此學好這一課時，對于學生深刻認識遺傳的本質(zhì)是非常重要的。2、重點難點DNA復制的過程具有微觀、動態(tài)、連續(xù)、抽象的特點。因此，DNA復制的過程既是本
2、課時的教學重點，也是難點。二、學情分析高中學生的認知體系基本形成，認知能力不斷完善。他們能夠掌握基本的思維方法，特別是抽象邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造思維有了較大的發(fā)展。由于本課時內(nèi)容具有較高的抽象性，學生們會感到困難，因此在教學中，我除了引導學生自主、探索、合作學習以外，還通過啟發(fā)式教學，設(shè)置大量問題情境，來激發(fā)學生的學習興趣和進一步培養(yǎng)他們分析、歸納、概括能力。三、教學目標設(shè)計1、知識能力目標：（1）理解DNA分子的復制過程；（2）掌握DNA分子復制所需的條件及復制的特點。（3）探討DNA復制的生物學意義。2、過程與方法目標：（1）引導學生自主、探索、合作學習。（2）通過啟發(fā)式教學，設(shè)置
3、大量問題情境，來激發(fā)學生的學習興趣和進一步培養(yǎng)他們分析、歸納、概括能力。3、情感態(tài)度價值觀目標： 通過DNA復制的學習，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學生學習生物的興趣。四、教法、學法設(shè)計1、教法設(shè)計結(jié)合教材特點和學生實際，本課時主要采用啟發(fā)式教學法，通過教師引導，從知識的發(fā)生過程入手，把教材中的科學活動過程充分展開，著重引導學生自己去探索、觀察、思考、分析、歸納、總結(jié)。2、學法設(shè)計本課時通過設(shè)疑導學，指導學生自主探索DNA復制的過程，發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、相互協(xié)作、自主學習的能力；通過點撥導議，啟發(fā)學生思考、分析科學家的試驗，概括、總結(jié)出正確結(jié)論，從而培養(yǎng)學生分析、
4、推理、概括、總結(jié)的基本學習方法。6生物必修高中生物必修二六、教學程序設(shè)計1、引入新課研究表明：每個人的DNA都不完全相同，因此，DNA也可以像指紋一樣用來識別身份，這種方法就叫DNA指紋技術(shù)。但從犯罪現(xiàn)場提取的原始DNA是非常少的，怎樣才能得到大量的DNA呢?這樣激起學生思考和學習興趣，從而引入教學。然后讓學生回顧以前學過的有關(guān)有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA復制的時間。引導學生回憶舊知識接下來設(shè)置問題：“DNA是如何復制的”？讓學生積極思考：關(guān)于DNA怎樣復制？需要哪些條件？復制的結(jié)果怎樣？有何特點？等等是還沒有解決的問題。然后才引出沃森和克里克對DNA復制過程的推測，從而得出DNA的半
5、保留復制過程。2、對DNA分子復制的推測教師引導學生提出全保留復制和半保留復制，然后然學生分別模擬演示全保留復制和半保留復制，親自體驗了解什么是全保留復制和半保留復制，明白它們之間有什么不同。6生物必修高中生物必修二3、驗證推測，得出DNA的復制是半保留復制。指導學生閱讀課本，充分利用課本的彩圖來分析、學習科學家對DNA復制過程所做的經(jīng)典實驗，通過這個實驗使學生掌握科學研究的思想，領(lǐng)悟科學探究的魅力，也掌握一種生物學實驗常用的方法－放射性同位素標記法，分析用NH4CL密度梯度離心后重帶、中帶、輕帶表示的DNA分子的雙鏈構(gòu)成怎樣的，在整個實驗親代、子一代、子二代細胞中提取出的DNA離心結(jié)果
6、說明了什么。通過層層分析，學生不僅能夠自已得出結(jié)論，同時也訓練了學生的邏輯思維能力和進一步明確了什么是半保留復制。1958年Meselson和Stehl用含有15N的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，經(jīng)過多次細胞分裂，細菌細胞的DNA充分地被15N標記上。然后把這些細胞移入正常的含同位素14N的培養(yǎng)基中，然后，在不同時刻（復制不同代數(shù)后）收集細菌樣本，從中提取DNA，再將提出的DNA進行離心，記錄離心后試管中DNA的位置。密度大的DNA在試管上方還是下方，密度小的呢？中等的呢？請同學們思考用密度梯度離心之后試管中的DNA條帶所在的位置。在老師啟發(fā)引導下，學生根據(jù)剛才演繹結(jié)果，推導出可能的實驗現(xiàn)象：如果
7、是全保留復制，則離心后DNA條帶應該只有兩條；如果是半保留復制，則離心后DNA條帶應該有三條，并畫出條帶的位置。從而證明了DNA的復制是半保留復制。6生物必修高中生物必修二4、DNA復制的過程請同學們思考DNA復制怎樣進行的，至少需要什么條件？科學家是怎么知道這些條件的呢？學生討論后回答：科學家通過推導和實驗知道的。6生物必修高中生物必修二教師畫圖演示復制過程，并作出詳細講解，學生歸納出復制過程歸納出復制三點過程：①解旋提供準確模板
