dna的復(fù)制說(shuō)課稿3

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1、考生號(hào)：《DNA的復(fù)制》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材1．教材地位和作用本節(jié)包括對(duì)DNA分子復(fù)制的推測(cè)和DNA復(fù)制的過(guò)程兩部分內(nèi)容，這一節(jié)也是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它既是對(duì)前面已學(xué)習(xí)的孟德?tīng)栠z傳定律和減數(shù)分裂知識(shí)進(jìn)一步的深化理解，也是整個(gè)遺傳的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求是：“概述DNA分子的復(fù)制”，屬于“理解水平”的要求，本節(jié)課時(shí)安排1課時(shí)。2．教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：概述DNA分子的復(fù)制；探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，觀察能力、分析理解能力（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的求

2、知欲3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：DNA復(fù)制的條件、過(guò)程及特點(diǎn)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：DNA復(fù)制的過(guò)程，特別是半保留復(fù)制。二、說(shuō)學(xué)法：學(xué)生應(yīng)通過(guò)觀察、分析、討論與教師講授相結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容三、說(shuō)教法：通過(guò)課件展示4，把DNA復(fù)制過(guò)程編制成動(dòng)態(tài)過(guò)程，使難點(diǎn)知識(shí)變靜為動(dòng)、變抽像為形象，轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識(shí)。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，通過(guò)提高學(xué)生的識(shí)圖能力、思維能力，且適當(dāng)配合練習(xí)，將知識(shí)化難為易。四、教學(xué)過(guò)程1、引課。由本節(jié)教材開(kāi)頭提供的“問(wèn)題探討”中的“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”作為情境引入，激起學(xué)生的興趣。然后讓學(xué)生回顧以前學(xué)

3、過(guò)的有關(guān)有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA復(fù)制的時(shí)間。接下來(lái)設(shè)置問(wèn)題：“DNA是如何復(fù)制的”？讓學(xué)生積極討論。討論過(guò)程中，不要將探討的焦點(diǎn)放在中國(guó)印的復(fù)制上，以免偏離主題。2、對(duì)DNA復(fù)制方式的推測(cè)如果直接講解DNA分子半保留復(fù)制的過(guò)程及特點(diǎn)，學(xué)生雖然可以較快的掌握結(jié)論，但卻是被動(dòng)地接受知識(shí)，失去科學(xué)探究的樂(lè)趣。因此，教學(xué)中可以通過(guò)“問(wèn)題探討”，使學(xué)生自己提出關(guān)于DNA復(fù)制的疑問(wèn)，充分利用課本的彩圖來(lái)分析，再積極引導(dǎo)學(xué)生分析教材中證明DNA是半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握科學(xué)研究的思想，領(lǐng)悟科學(xué)探究的魅力，也掌握

4、一種生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法－放射性同位素標(biāo)記法，分析用密度梯度離心后重帶、中帶、輕帶表示的DNA分子的雙鏈構(gòu)成怎樣的，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)親代、子一代、子二代細(xì)胞中提取出的DNA離心結(jié)果說(shuō)明了什么。通過(guò)層層分析，學(xué)生不僅能夠自已得出結(jié)論，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力和進(jìn)一步明確了什么是半保留復(fù)制。從而也得出了DNA復(fù)制的定義。3、DNA復(fù)制的過(guò)程4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本“DNA復(fù)制的過(guò)程”，提出相關(guān)問(wèn)題：⑴什么是解旋：解旋的目的是什么？⑵什么叫子鏈？復(fù)制一次能形成幾條子鏈？⑶簡(jiǎn)述子鏈形成過(guò)程？讓學(xué)生充分回答上述問(wèn)題后，教師播放多媒體D

5、NA分子復(fù)制過(guò)程的動(dòng)態(tài)圖解。歸納出復(fù)制三點(diǎn)過(guò)程：①解旋②合成與母鏈互補(bǔ)子鏈③子、母鏈結(jié)合盤(pán)繞形成新DNA分子。以上過(guò)程可配合板圖進(jìn)行歸納。通過(guò)這個(gè)過(guò)程得出DNA復(fù)制的特點(diǎn)：（1）是一種半保留復(fù)制，（2）DNA分子是邊解旋邊復(fù)制的，有多個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，（3）DNA復(fù)制嚴(yán)格遵守堿基互補(bǔ)配對(duì)原則準(zhǔn)確復(fù)制，從而保證了子代和親代具有相同的遺傳性狀。設(shè)問(wèn)：DNA復(fù)制后兩個(gè)子代DNA分子與親代DNA分子是否完全相同？為什么？通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固DNA復(fù)制的全過(guò)程。接下來(lái)讓學(xué)生總結(jié)出DNA復(fù)制的四大基本條件：①模板：開(kāi)始解旋的

6、DNA分子的兩條單鏈；②原料：是游離在核液中的脫氧核苷酸；③能量：是通過(guò)水解ATP提供；④酶：解旋酶、DNA聚合酶；最后通過(guò)以上分析，總結(jié)出DNA復(fù)制的意義以及在生活中的應(yīng)用：意義：DNA通過(guò)復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給子代，從而保證了物種的相對(duì)穩(wěn)定性，保持了遺傳信息的連續(xù)性，使物種得以延續(xù)。4應(yīng)用：目前DNA分子廣泛應(yīng)用于刑事案件偵破等方面：如：DNA分子是親子鑒定的主要證據(jù)之一。把案犯在現(xiàn)場(chǎng)留下的毛發(fā)、血等進(jìn)行分析作為破案的證據(jù)，與DNA有關(guān)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：一、對(duì)DNA復(fù)制的推測(cè)：1、全保留復(fù)制2、半保留復(fù)制3、分散

7、復(fù)制二、DNA復(fù)制的過(guò)程1.概念：以親代DNA為模板合成子代DNA的過(guò)程。2.時(shí)間：有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期3.場(chǎng)所：主要在細(xì)胞核內(nèi)4、四大基本條件①模板：開(kāi)始解旋的DNA分子的兩條單鏈；②原料：是游離在核液中的脫氧核苷酸；③能量：是通過(guò)水解ATP提供；④酶：解旋酶、DNA聚合酶；5.特點(diǎn)：邊解旋邊復(fù)制，有多個(gè)復(fù)制起點(diǎn)；6.方式：半保留復(fù)制7.準(zhǔn)確復(fù)制的保證：獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)提供精確模板堿基互補(bǔ)配對(duì)保證準(zhǔn)確復(fù)制8.意義：保持遺傳信息的連續(xù)性，使種族得以延續(xù)4