山谷中的謎底教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《山谷中的謎底》教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解雪松獨(dú)特的本領(lǐng)，感悟雪松是真正的強(qiáng)者和智者形象。3、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！钡纳羁毯x。學(xué)習(xí)既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二個(gè)旅行者的話，初步領(lǐng)悟“彎曲”的人生哲學(xué)。教學(xué)過程：課前交流：同學(xué)們，在人生的道路上，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些困難或挫折。那么，面對(duì)這些困難或挫折，你會(huì)怎樣去做呢？（交流）面對(duì)困境，有時(shí)我們必須選擇堅(jiān)強(qiáng)，并且通過正面的抗?fàn)帒?zhàn)勝困難。但是，除了正面抗?fàn)幰酝?，還有沒有其他的方式

2、呢？相信大家學(xué)完這篇課文后，一定會(huì)有新的收獲。一、回顧導(dǎo)入　1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了魁北克的山谷中存在著這樣一個(gè)奇異的景觀，一起讀謎面。（出示）謎面：山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。2、那謎底是什么呢？誰來讀？出示：謎底：東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。二、精讀課文，深化理解1、師：這是文章直接告訴我們的，造成這一奇異景觀的原因究竟是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出課文，快速瀏覽第

3、三自然段，思考：這個(gè)謎底——也就是形成這一奇異現(xiàn)象的原因是什么？2、交流：（可能有的情況1.特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小。（外部原因）2、松樹有這樣的本領(lǐng)。（自身的特性）師：對(duì)呀，東坡雪大，西坡雪小，這其實(shí)是雪松和雜樹所處的環(huán)境，這是外部原因。雪松這個(gè)本領(lǐng)，是他自身特性，也就是內(nèi)部原因。（板書：東坡雪大?雪松這個(gè)本領(lǐng)）3、師：正是因?yàn)檫@種獨(dú)特的本領(lǐng)，才使雪松在巨大的風(fēng)雪面前，在其他樹木都喪失了生機(jī)的同時(shí)，依然保持著蒼翠挺拔的身姿？雪松的這種特有的本領(lǐng)究竟是什么？誰來說一說。生回答后出示：“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下

4、去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿?！睅煟耗阏业煤軠?zhǔn)，請(qǐng)大家自由讀讀這段話，想想雪松的本領(lǐng)究竟是什么？（生自己讀）（先彎曲，再反彈）師：雪松是在什么情況下彎曲的呀？生：是雪積到一定程度的情況下彎曲的。師：“一定的程度”是指什么程度？生：雪積了厚厚的，雪松實(shí)在吃不消了，頂不住了！師：對(duì)呀！雪松是在盡可能的去承受雪的壓力而又實(shí)在承受不了的情況下才開始彎曲，才肯彎曲的呀！所以雪松不但不是弱者，相反雪松是強(qiáng)者，更是智者！逞匹夫之勇，不講策略的一味蠻干，最終只能是自取滅亡。師：彎曲的目的是使身上的積雪滑落。之后，雪松又是怎樣做的？生：反彈。待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來

5、，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。師：這是充滿智慧的彎曲，這是充滿力量的反彈，這就是雪松的本領(lǐng)！（出示雪松圖）4、（出示）：“就這樣，雪松反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大,雪松始終完好無損?！睅煟赫J(rèn)真讀讀這句話，扣住關(guān)鍵詞句,想想你感受到了什么？（1、四個(gè)反復(fù)：堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)。2、“……”省略號(hào)看出循環(huán)往復(fù)，重復(fù)地進(jìn)行，看出雪松的堅(jiān)韌不拔。）師：（創(chuàng)設(shè)情景）冬天的一個(gè)早上，寒風(fēng)又起，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從空中飄落下來，不一會(huì)兒，雪松的身上便積了厚厚的一層雪，只見雪松--------（生讀）；風(fēng)更狂了，雪更大了！很快，雪在雪松的身上越積越厚，只見雪松------(生讀);臨

6、近中午，雪絲毫沒有停的跡象，山谷中不斷傳出樹枝折斷的聲音，柏樹倒下了，柘樹也倒下了，只有雪松——-（生讀），再接著讀“就這樣，雪松反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大,雪松始終完好無損。”師：看著這傲立于風(fēng)雪之中，依舊蒼翠挺拔的雪松，你想對(duì)雪松說些什么？把你想說的寫下來。二、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)“彎曲”。1.師：同學(xué)們說的真好，這兩位旅行者也從雪松身上得到了啟示。（出示：）★“對(duì)于外界的壓力，……以求反彈的機(jī)會(huì)?！保R讀）作者也在文章的最后寫道：“的確，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！苯沂玖宋恼碌闹行模瑢W(xué)們，這種寫法叫篇末點(diǎn)睛。師、這里彎曲還是指雪松的

7、彎曲嗎？（那指誰？）　2．師：面對(duì)壓力和困難，像雪松那樣適時(shí)彎曲，作出適當(dāng)?shù)淖尣?，最終同樣戰(zhàn)勝困難。其實(shí)，在歷史上也有很多像雪松一樣的人，誰能說說？生、臥薪嘗膽。(并具體介紹)師：我們可以說越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年，不是懦弱與承認(rèn)失敗，而是為了生存和最終戰(zhàn)勝對(duì)手！生、韓信胯下之辱。(并具體介紹)師：韓信只有忍一時(shí)的胯下之辱，才能后來的馳騁疆場，名揚(yáng)天下。（司馬遷）師：忍一時(shí)個(gè)人之辱，成《史記》千古絕唱。提示：我們身邊有這樣的