山谷中的謎底教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《山谷中的謎底》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省商南縣趙川希望小學(xué)：趙芳教案背景《山谷中的謎底》是是蘇教版12冊(cè)的一篇講讀課文,本文是一篇以成因和道理為說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明課文。文中記敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇觀的自然現(xiàn)象，啟示人們悟出這樣一個(gè)道理：“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。”揭示出了一種生存的智慧：對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面的抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C(jī)會(huì)。有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。對(duì)于不諳世事的孩子，驟對(duì)強(qiáng)暴和逆勢(shì)，這種以退為進(jìn)、保護(hù)自我的生存策略不失為明智的選擇。在感受了《天游峰的掃

2、路人》中的自信、豁達(dá)開(kāi)朗的人生態(tài)度，領(lǐng)悟了《最大的麥穗》中實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇的人生哲理之后，再來(lái)學(xué)習(xí)《山谷中的謎底》，可謂是水到渠成。教學(xué)課題：《山谷中的謎底》教材分析:《山谷中的謎底》作者用簡(jiǎn)練的文筆，通過(guò)記敘加拿大魁北克山谷的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)。文章前半部分有自然界的奇異景觀之謎說(shuō)起，主要寫謎底如何被揭開(kāi)的，側(cè)重寫實(shí)；后半部分主要由揭開(kāi)謎底而獲得的啟示，重在揭示哲理。本文借具體、真實(shí)的事情來(lái)說(shuō)明人生道理，令人信服，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、陶冶性情和培養(yǎng)意志的好教材。教學(xué)目標(biāo)：1、深入理解課文內(nèi)容，

3、了解雪松能在逆境中生存的原因。2、初步領(lǐng)會(huì)在逆境中，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)淖尣降牡览怼?、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”的深刻含義。2、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。教學(xué)方法：對(duì)比法，探究法，朗讀法。教學(xué)過(guò)程：一、滲透性導(dǎo)入1、大千世界，無(wú)奇不有。美麗的大自然總令人神往！投身在大自然的懷抱，我們總是無(wú)比喜悅！的確，大自然除了供人們欣賞之外，還會(huì)通過(guò)自身的某種現(xiàn)象給人以啟迪，而關(guān)鍵在于你善不善于領(lǐng)悟！　自然界的許多現(xiàn)象如

4、果無(wú)法用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)解釋的話，那就成了一個(gè)個(gè)的迷。隨著歲月的變遷，許多智者運(yùn)用他們的智慧，勇敢地探索，終于揭開(kāi)了許多謎底并從中學(xué)到更多的知識(shí)，受到啟迪，領(lǐng)悟真理！2、今天，就讓我們背上智慧的行囊，帶上我們敏銳的雙眼和善于思考的大腦出發(fā)，跟著兩位旅行者到加拿大的魁北克去揭開(kāi)——《山谷中的謎底》（揭題）二、復(fù)習(xí)談話，揭示謎底1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了魁北克的山谷中有著一個(gè)什么迷？（觀看視屏）2、過(guò)渡：這個(gè)謎后來(lái)怎樣揭開(kāi)的？謎底是什么？他又給了我們什么啟示呢？3、指名朗讀第三自然段4、思考交流，研究謎底：東坡雪大，其他那些樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹(shù)枝都被積雪壓斷

5、了漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹(shù)上少量的積雪根本就壓不斷樹(shù)枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹(shù)種，也都存活了下來(lái)。（1）那么東坡的其他樹(shù)為什么不能生長(zhǎng)呢？（2）好好讀讀環(huán)境描寫的句子。（3）讀了這些句子你有什么感受？從哪里體會(huì)到的？(“滿天飛舞”“不一會(huì)兒”“厚厚的”)（4）讀了以后，你仿佛看到了什么？你能把這種大雪紛飛的景象讀出來(lái)嗎？（5）引讀：正因?yàn)闁|坡的雪大，環(huán)境惡劣，所以其他那些樹(shù)：“因?yàn)闆](méi)有雪松的本領(lǐng)，樹(shù)枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)?！边^(guò)渡：那么，雪松的本領(lǐng)是什么呢？二、導(dǎo)學(xué)感悟，解讀“彎曲”1、雪松有什么本領(lǐng)，課文中是怎樣具體描述的？在課文中找找

6、、畫畫、讀讀。2、出示有關(guān)雪松本領(lǐng)的語(yǔ)句：（1）從這句話中，你認(rèn)為雪松的獨(dú)特之處在哪里？把你認(rèn)為能體現(xiàn)得字詞用圓點(diǎn)標(biāo)下來(lái)。（富有彈性、向下彎曲、立即反彈、依舊保持）（2）問(wèn)：雪松是在什么情況下才會(huì)彎曲的？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雪松是在盡可能的去承受雪的壓力而又實(shí)在承受不了的情況下才開(kāi)始彎曲，才肯彎曲的，雖然是彎曲，但這里面有抗?fàn)幍牧α浚。?）再大聲朗讀這幾句話，看看誰(shuí)能用兩個(gè)詞來(lái)概括一下雪松的特性！誰(shuí)愿意用自己的朗讀來(lái)為我們刻畫雪松獨(dú)有的身姿。3、雪松還有獨(dú)特之處嗎？出示：就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。（1）讓我們讀讀句子，

7、把你最欣賞的地方圈下來(lái)，可以是一個(gè)字詞，一個(gè)短語(yǔ)，也可以是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）同桌交流：說(shuō)說(shuō)令你驚嘆、佩服的地方反復(fù)地積說(shuō)明：風(fēng)雪之大，來(lái)勢(shì)兇猛反復(fù)地彎說(shuō)明：不停地承受風(fēng)雪反復(fù)地落說(shuō)明：由于適當(dāng)?shù)膹澢巴俗尅辈呗匀〉昧顺晒?；反?fù)地彈說(shuō)明：不屈不撓的精神（3）小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道彎是為了讓雪更好的滑落，減輕壓力，創(chuàng)造反彈的機(jī)會(huì)。所以我們看到那些柘、柏、女貞等樹(shù)在惡劣環(huán)境下為什么不能生存，就是缺少這種生存技能。（4）采用教師引讀的方式練習(xí)朗讀（5）是啊，雖然雪松遭受過(guò)狂風(fēng)的肆虐，經(jīng)歷過(guò)暴雪的重壓，可是他仍然不屈不撓，昂頭抖落身上的