2015春湘教版語(yǔ)文四下《天窗》word教案

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1、《天窗》教學(xué)實(shí)錄???????豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué)馮丹俏【教材分析】《天窗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（S版）五年級(jí)上冊(cè)第六單元“名著之旅”中的第1篇精讀課文，是我國(guó)著名文學(xué)家茅盾先生的作品。作者以獨(dú)特的視角向大家展示了鄉(xiāng)下房子的天窗給孩子們帶來(lái)的神奇、美麗的世界。閱讀這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生了解天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想與無(wú)窮快樂(lè)，體會(huì)“小小的天窗是唯一一的慰藉”，感悟“這小小的一方空白是神奇的”；感受作者對(duì)天窗的特殊情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的感情。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)

2、盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)，體會(huì)“小小的天窗是唯一的慰藉”，感悟“這小小的一方空白是神奇的”。2、重點(diǎn)理解“慰藉”、“唯一”、“也許……也許……也許……”等詞，并會(huì)造句。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的文段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)會(huì)談自己的感受。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）一、情景導(dǎo)入，引入茅盾的故鄉(xiāng)——烏鎮(zhèn)1、?放茅盾故鄉(xiāng)——江南小鎮(zhèn)烏鎮(zhèn)的圖片，音樂(lè)響起：同學(xué)們看那，這就是作家茅盾爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，

3、江南小鎮(zhèn)——烏鎮(zhèn)。哪里有涓涓長(zhǎng)流的小河，微波起伏的河面上漂浮著美麗的烏篷船，再看那倚水而建的木板房，木板窗扇扇打開(kāi)，陽(yáng)光射進(jìn)屋內(nèi)，多美呀！茅盾爺爺?shù)募亦l(xiāng)每一處都是一道美麗的風(fēng)景，但是當(dāng)茅盾爺爺回憶往事時(shí)，最讓他難忘的是那神奇的天窗2、?出示課題《天窗》，相機(jī)指導(dǎo)窗字的寫(xiě)法一、復(fù)習(xí)舊知1．不一樣的童年有不一樣的快樂(lè)，不一樣的生活有不一樣的精彩，鄉(xiāng)下孩子的生活因天窗而變得豐富多彩，今天，讓我們繼續(xù)回到作者的童年，去感受天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。2.和老師一起板書(shū)課題《天窗》。3．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，提出問(wèn)題：天窗

4、是什么？4．天窗在鄉(xiāng)下孩子心中是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)?唯一的慰藉）一、???????????復(fù)習(xí)引入，設(shè)疑。1、復(fù)習(xí)“天窗是什么”？（學(xué)生代表回答）2、設(shè)疑：（師）鄉(xiāng)下房頂上這塊普普通通的玻璃，卻又充滿了神奇的色彩，成了孩子們唯一的慰藉，這是怎么回事？為什么說(shuō)“這小小的一方空白是神奇的”？這節(jié)課，我們一齊透過(guò)天窗，探個(gè)究竟。（板書(shū)課題齊讀）二、深入學(xué)文，解疑。（一）第二部分：師：靜靜讀書(shū)，有利思考——在什么情況下，天窗給孩子們帶來(lái)了什么？成了他們唯一的慰藉？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真默讀課文4—7自然段，在感

5、受深的地方寫(xiě)上自己的體會(huì)。1、圖文結(jié)合，邊讀邊想邊記錄，完成思考題：（1）為什么天窗是孩子們唯一的慰藉？（2）透過(guò)天窗，孩子們看到了什么？想到了什么？分別用直線、波浪線劃出。（3）聯(lián)系課文與實(shí)際情況，理解“慰藉”、“唯一”。2、同桌交流。3、匯報(bào)點(diǎn)撥：（課文從下雨時(shí)、晚上兩個(gè)時(shí)間寫(xiě)，孩子們被關(guān)進(jìn)了黑壓壓的屋子時(shí)，他們十分孤獨(dú)、寂寞時(shí)，天窗給他們帶來(lái)了慰藉）（1）通過(guò)引導(dǎo)想象、引讀幫助學(xué)生理解孩子們透過(guò)天窗看到的與想到的內(nèi)容，品味重點(diǎn)詞句。師：是??！還留戀外邊世界的精彩，卻被關(guān)進(jìn)了黑壓壓的屋子，多掃興呀！但聰明的孩

6、子們發(fā)現(xiàn)了天窗，透過(guò)天窗，孩子們看到了什么？（生：透過(guò)天窗，孩子們看見(jiàn)了雨腳在那里卜落卜落跳。）師：雨腳卜落卜落跳得多歡快，孩子們多羨慕呀?。ㄉ汉⒆觽兛匆?jiàn)了閃電。）（生：透過(guò)天窗，孩子們看見(jiàn)了一顆星、一朵云。）（生：透過(guò)天窗，孩子們看見(jiàn)一條黑影掠過(guò)。）師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋，孩子們還會(huì)看見(jiàn)什么？（生：流星；螢火蟲(chóng)；月亮……）師：是啊！我也跟著看到了這一切美好的事物！這寂靜漆黑得地洞似的屋子又能把孩子們?cè)趺礃幽?？孩子們的心長(zhǎng)了翅膀、孩子們的想象可以飛翔！請(qǐng)問(wèn)：是誰(shuí)？讓孩子們的心長(zhǎng)了翅膀——（生：天窗。）師：又是誰(shuí)，讓孩

7、子們的想象可以飛翔？（生：天窗。）師：透過(guò)這小小的天窗，孩子們由自己看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又想到了什么呢？從文中找出相關(guān)內(nèi)容，多讀幾遍，開(kāi)始吧——（生：讀書(shū)。）生：匯報(bào)——（孩子們由看到的雨、閃電，想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。）師：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象比知識(shí)更重要！是的，想象讓孩子們感受得到了比真實(shí)強(qiáng)烈十倍、百倍，甚至上千倍、上萬(wàn)倍的效果！這位同學(xué)們，把你感受到的想象的威力都出來(lái)。生：（讀第5自然段）生：評(píng)價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生從聲音響亮度，讀的流利程度及語(yǔ)氣

8、語(yǔ)調(diào)等方面面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。生：（評(píng)價(jià)完畢請(qǐng)其聲情并茂地讀。）師：把我們帶進(jìn)的一個(gè)風(fēng)雨交加的世界！我們都來(lái)通過(guò)讀，一起感受想象的威力。生：齊讀第5自然段。師：雨天，透過(guò)天窗，孩子們由自己豐富的想象感受到了外邊世界的精彩；晚上，他們得到了更多的精彩：一顆星、一朵云、一條黑影，讓活潑會(huì)想的孩子們想到了什么呢？生：（你會(huì)從那小玻璃上面的一顆星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)