西部高校日語專業(yè)人才培養(yǎng)探析

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1、西部高校日語專業(yè)人才培養(yǎng)探析西部高校日語專業(yè)人才培養(yǎng)探析　　隨著國際政治、經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展，進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年，中國的GDP已經(jīng)全面超過日本，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)大國，隨之而來的是，與語言對象國日本地位等的變化，在一定程度上或多或少地影響了國內(nèi)日語專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展，而對處于邊遠(yuǎn)地區(qū)的西部大學(xué)日語專業(yè)來說，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。一方面，社會對日語人才的需求發(fā)生了改變，對人才的培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求。另一方面，日語人才在持續(xù)增多的同時(shí)，優(yōu)秀的、具有特色的日語人才極其缺乏。這二元對立的矛盾，在不斷地考驗(yàn)高校，尤其是

2、西部高校日語專業(yè)的人才培養(yǎng)。因此，一個(gè)合適的人才培養(yǎng)模式，是關(guān)系專業(yè)發(fā)展、關(guān)系學(xué)科前途的關(guān)鍵因素。面對如此形勢，西部高校日語專業(yè)的人才培養(yǎng)該如何規(guī)劃，專業(yè)的出路又在何方？這就需要我們認(rèn)清形勢，了解自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢與劣勢，從而找到解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口。本文將從西部高校日語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，分析西部高校所面臨的問題與劣勢，所具有的優(yōu)勢與特色，從而為其找到適合西部高校日語專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提出建議?！　∫弧⑽鞑扛咝Ｈ照Z專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀　　根據(jù)百度百科定義，人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指

3、導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評估方式，實(shí)施人才教育的過程的總和。可見，人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，是一個(gè)專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)原則，在人才培養(yǎng)方面具有十分重要的地位和意義。西部高校日語專業(yè)人才培養(yǎng)大體呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)?！　。ㄒ唬╅_設(shè)時(shí)間晚、專業(yè)新　　西部高校日語專業(yè)絕大部分都是2000年以后才開設(shè)的，據(jù)教育部資料統(tǒng)計(jì)，截止到2010年，西部12省、市、自治區(qū)共開設(shè)日語專業(yè)的高校為66所，并呈現(xiàn)出越往內(nèi)陸地區(qū)、開設(shè)的數(shù)量越少的狀態(tài)，除了四川和陜西分別為15所和1

4、7所外，其他開設(shè)數(shù)量均在10所以下，并有半數(shù)以下開設(shè)數(shù)量在5所以下。尤其是西藏和新疆，均在12所的規(guī)模，且均為新設(shè)專業(yè)。如新疆師范大學(xué)日語專業(yè)（?？疲╅_設(shè)于2009年，西藏民族學(xué)院日語專業(yè)開辦于2010年?！　。ǘ┡囵B(yǎng)目標(biāo)、方向性不強(qiáng)，定位不科學(xué)　　西部高校日語專業(yè)由于師資等因素，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位大多都比較寬泛，基本上是沒有特色和偏重。例如：培養(yǎng)能在教育、文化、外交、旅游、企業(yè)等領(lǐng)域和部門從事翻譯、教育、管理、導(dǎo)游、文秘等工作的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級應(yīng)用型專門人才。因此，很難體現(xiàn)出培養(yǎng)的特色，就很難培養(yǎng)出

5、具有特色的優(yōu)秀人才。　?。ㄈI(yè)方向課程特色不明顯，或者沒有專業(yè)方向　　在西部高校日語專業(yè)現(xiàn)今的人才培養(yǎng)模式中，專業(yè)方向設(shè)置上基本以日語語言、文學(xué)、文化等傳統(tǒng)方向?yàn)橹鳎约內(nèi)照Z語言、文學(xué)、文化為基礎(chǔ)的粗放式人才培養(yǎng)模式占有絕對的統(tǒng)治地位。　?。ㄋ模┱n程設(shè)置方面千篇一律，沒有特色　　西部高校日語專業(yè)中的很大一部分，由于起步晚，沒有經(jīng)驗(yàn)，在課程設(shè)置上基本上都照抄照搬東部老牌日語專業(yè)的課程設(shè)置模式，有的甚至沒有絲毫改動(dòng)，根本沒考慮到自身的特點(diǎn)，在很大程度上不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)，更談不上教學(xué)改革?！　。ㄎ澹┙虒W(xué)方法、手段較為

6、陳舊　　西部高校日語專業(yè)，由于受資源、資金以及教師自身素質(zhì)束縛的原因，在教學(xué)方法、手段上普遍較為保守，沒有新意。據(jù)筆者了解，在西部高校日語專業(yè)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的課程所占比例不及一半，有的學(xué)校甚至根本就沒有用上多媒體。另外，由于遠(yuǎn)離教學(xué)理念先進(jìn)的東部地區(qū)，教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)、教師進(jìn)修經(jīng)費(fèi)等短缺，在一定程度上限制了教師教學(xué)手段、方法的更新與學(xué)習(xí)。許多教師根本就沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的先進(jìn)教學(xué)方法的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，有的甚至不會做多媒體課件，在會制作的教師中，所制作的課件也大都是比較簡單、質(zhì)量不高的粗淺課件?！　∫陨咸卣?，普遍存在于西

7、部高校日語專業(yè)中，而論文聯(lián)盟.L.且表現(xiàn)十分突出，成為制約西部高校日語專業(yè)發(fā)展十分突出的問題，這就是西部高校日語專業(yè)的客觀現(xiàn)實(shí)?！　《?、存在的問題與劣勢　　在人才培養(yǎng)模式的選擇與制定中，由于受當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)以及高校自身?xiàng)l件等的限制，或多或少存在缺陷。這就需要制定者在認(rèn)清當(dāng)前的形勢、分析自身特點(diǎn)的同時(shí)找出存在的問題與劣勢。只有這樣，才能制定出符合自身發(fā)展的、具有特色的科學(xué)人才培養(yǎng)模式。對于處于西部邊遠(yuǎn)地區(qū)高校的日語專業(yè)，尤其是新辦的日語專業(yè)來說，了解自身的劣勢與問題至關(guān)重要。西部高校日語專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與劣勢，

8、一般主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?！　。ㄒ唬┧枷胗^念陳舊，管理落后　　西部高校，由于處于西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，交通不便，信息閉塞，思想比較保守，辦學(xué)觀念落后，且比較因循守舊。因此，許多西部高?；旧蠈?shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)辦學(xué)的老套路、老方針，在辦學(xué)特色上很難有起色。有些高校的辦學(xué)，基本上和高中的管理模式差不多，實(shí)行的是封閉式的教學(xué)管理。在教學(xué)方法上，也大多為填鴨式的教學(xué)模