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1、為音樂教學目標“導航”無錫市錫山區(qū)教育局教研室張湘君音樂教學目標是教師在熟悉教學內(nèi)容，了解學生的實際情況后，為進一步提高學生的能力和水平而制定的學生應該達到而且能夠達到的標準和境界。它的正確制定和達成是衡量一節(jié)音樂課好壞的主要尺度。因此，教學目標的設定除了能決定一節(jié)課的好壞，更能顯現(xiàn)出教師的教學水平和業(yè)務能力。但在很多教案中，教學目標似乎成了教案的點綴，缺了它似乎少了個“頭”不規(guī)范，有了它卻又顯現(xiàn)不出課堂教學的設計方向和達成目標，由此可以看出老師對教學目標的不夠重視。筆者根據(jù)教案中教學目標的書寫，大致歸納了以下
2、幾個問題，并針對問題提出了相應的對策，以期做到有的放矢。一、單元教學目標和課時教學內(nèi)容不符在音樂教案的書寫中，發(fā)現(xiàn)有一種普遍的現(xiàn)象：在每單元的一開始就寫上詳盡的單元總目標，然后分割成三課時或四課時進行教學，而每課時前只有教學內(nèi)容和教學重、難點，卻沒有課時教學目標。分析原因可能是音樂教師用書上對單元教學目標寫得很詳盡，老師們懶得再動腦子，所以照搬照抄，缺少個性化的思維。但在教學實踐中，由于各種各樣的因素，內(nèi)容的選擇與課時目標的確定并不能完全按照單元教學目標要求的那樣去完成，于是兩者之間便出現(xiàn)了偏差。如四年級下冊第
3、一單元《四季放歌》中的教學目標之一為：“學生通過欣賞《戰(zhàn)臺風》、《曉風之舞》、《新疆之春》感受古箏、鋼琴、小提琴的不同音色，熟悉樂曲主題旋律；對不同器樂的表現(xiàn)方式有進一步的了解；能積極參與聽辨、模擬演奏、做節(jié)奏聲勢等活動，能較確切地感受作品不同的音樂形象和情緒，對欣賞器樂曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。”而教案中第一課時內(nèi)容為：⑴學唱《四季童趣》；⑵分享學生課前收集的以“春夏秋冬”四季為題材的音樂作品。第二課時內(nèi)容為：⑴聆聽《新疆之春》；⑵復習《四季童趣》；⑶學習用豎笛演奏《春天來了》。第三課時內(nèi)容為：⑴聆聽《戰(zhàn)臺風》；⑵
4、學唱《西風的話》；⑶我的創(chuàng)造（教案中并沒有體現(xiàn)）。第四課時內(nèi)容為：⑴學習歌曲《童心是小鳥》；⑵拓展、表現(xiàn)四季的文學、美術作品（此內(nèi)容在教案中并沒有體現(xiàn)）。從單元教學目標和課時教學內(nèi)容相對應來看，單元教學目標中的《曉風之舞》在教學內(nèi)容中始終沒呈現(xiàn)，也就是說教師擯棄了這一教學內(nèi)容。而單元教學目標中提及的“能積極參與聽辨、模擬演奏、做節(jié)奏聲勢等活動”，本應屬于“我的創(chuàng)造”這一內(nèi)容，但在教案中卻始終沒有體現(xiàn)。對策：單元教學目標應細化為課時教學目標。教材以單元主題來設計教學內(nèi)容，每冊的教師教學用書上都有詳盡的單元教學目標
5、，編者把整個單元的設計意圖及要求以教學目標的形式呈現(xiàn)，用以指導教師的教學設計。但單元教學目標是針對整個教材單元來要求的，陳述較全面、籠統(tǒng)，如三年級下冊第四單元《快樂的小隊》中的教學目標之一為：“⑴在莊嚴或愉悅的氛圍里，通過欣賞、表演和即興創(chuàng)編等藝術實踐活動，感受作品的情趣及內(nèi)涵，體驗音樂的美感；⑵通過合作參與藝術實踐，表現(xiàn)出較強的音樂學習態(tài)度及團隊意識，并從中獲得“我們是共產(chǎn)主義接班人”的自豪感?！庇纱丝闯?，單元教學目標只是為教學起到指引方向的作用，教師完全可以依據(jù)這些目標要求大膽進行取舍與創(chuàng)新，把單元教學目標
6、細化為課時教學目標的話，則表述會更加明晰，教師的教學思路也會更清晰流暢。也只有細化的教學目標才能讓我們的教師做到“心中有法”，才能有效地檢驗教師課時教學的達成度。教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，課堂教學要緊緊圍繞教學目標實施和展開。由于少數(shù)教師目標意識淡薄，對目標理解含糊不清，就造成實際教學目標不明確、重點錯位，難點沒解決，學生學了一節(jié)課效果甚微的現(xiàn)象。所以，在上課之前，教師一定要明確本節(jié)課要完成什么樣的任務，實現(xiàn)什么樣的教學目標等問題。二、課時教學目標的設定過于理性、宏觀課時教學目標對教師的施教來說，具有導
7、向、調(diào)控、評價的作用。有些課時教學目標猶如《音樂課程標準》的再現(xiàn)，盡管三維目標俱全，而給人的印象則過于理性、過于宏觀。例如：“通過欣賞歌曲，使學生在音樂中得到美的享受，提高對人世間真善美的感知能力?！薄巴ㄟ^帶領學生聽賞樂曲，使他們……感受世界名曲的不朽魅力；引導（培養(yǎng)）學生高雅的音樂生活情趣?！薄俺醪秸J識學習世界多元文化的意義，增強對多元文化的接納與包容意識?！薄巴ㄟ^參與多種音樂活動，得到豐富的情感體驗，開闊學生的音樂視野，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！薄愃频恼n時教學目標，設定得大而虛，很難在一課時
8、內(nèi)落實和兌現(xiàn)，也難以在教學評估中加以檢驗。對策：恰當妥帖地設定課時教學目標。教學目標有宏觀與微觀之分。宏觀教學目標反映國家的意圖和要求，由國家制定的《音樂課程標準》予以體現(xiàn)，它是相當理性化、原則化的，通?；癁殡[性目標融化在音樂教師的腦海里，還有一些化解在當堂課的具體目標中。但一般不以文字的形式寫在課時教學目標中，只有那些具體的、顯性的，便于操作、執(zhí)行和檢驗的目標內(nèi)容才以文字的形式寫在課
