教師成長(zhǎng)共同體建設(shè)的思考與實(shí)踐

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1、教師成長(zhǎng)共同體建設(shè)的思考與實(shí)踐教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展的主題，有一流的教師，才能創(chuàng)造一流的教育、培養(yǎng)一流的人才.教師專業(yè)發(fā)展是終生教育的需要、自身發(fā)展的需要、新課程改革的需要.提升教師專業(yè)化水平，對(duì)于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍具有重要的意義.教師的專業(yè)發(fā)展可以通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思等途徑來(lái)進(jìn)行，而教師成長(zhǎng)共同體可以集專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思為一體，有效地提升教師的專業(yè)素養(yǎng).1共同體成立的必要性和可能性1.1共同體成立的必要性專業(yè)發(fā)展共同體是讓老師站在集體的肩膀上飛翔.目前，在一些學(xué)校，同事之間在教學(xué)上互相保守.專

2、業(yè)發(fā)展共同體可以支持和幫助教師改進(jìn)和完善自身的教學(xué)實(shí)踐，幫助他們解決由于學(xué)校改革和變化而出現(xiàn)的危機(jī)感和不適應(yīng)感，以使教師積極應(yīng)對(duì)變化環(huán)境和新的挑戰(zhàn)，從而為學(xué)校走向成功提供適宜的組織與教學(xué)資源.著名的管理學(xué)研究者德魯克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：一個(gè)組織是一只美妙的樂(lè)曲，不過(guò)它不是單個(gè)個(gè)人的音符的羅列，而是由人們之間的和聲所譜成的.1.2共同體建立的可能性10共同體的建立必須建立在自覺(jué)、自愿、積極主動(dòng)的基礎(chǔ)上.必須要有共同的愿景和理想.同時(shí)需要引領(lǐng)和榜樣,領(lǐng)頭人可以來(lái)自組織內(nèi)部，也可以從外面邀請(qǐng).用中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)張憲魁教授的話說(shuō)，一要有熱心人帶頭;二要有追隨者

3、.組內(nèi)建立共同體有著得天獨(dú)厚的條件，共同的專業(yè)，共同的需求，共同的時(shí)間，共同的資源.2我們的做法2009年9月12日至14日，海峽兩岸第三次教育論壇在南京師大附中召開(kāi)，主題為教師的專業(yè)發(fā)展.我校張建波校長(zhǎng)參加了活動(dòng)，他對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體很感興趣，這是我們共同體成立的外界條件.而內(nèi)部條件是我和潘學(xué)俊老師都是破格晉升了高級(jí)職稱.還有25年左右的教學(xué)生涯應(yīng)該如何度過(guò)，難道要像很多人一樣平庸下去嗎？我們積極思考準(zhǔn)備成立青年教師成長(zhǎng)共同體，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考和交流，2009年11月16日，當(dāng)我們把想法告訴組內(nèi)四位老師時(shí)，立即得到積極響應(yīng)，于是我們制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃(利用每周四下班之后的

4、兩個(gè)小時(shí)在校內(nèi)觀看全國(guó)教學(xué)大賽的錄像、觀看教育類電影、論文選讀、讀書(shū)交流等活動(dòng))，當(dāng)天晚上我們就開(kāi)展了第一次活動(dòng).并在之后不久建立了共同體的博客(http://zpmjdz.blog.sohu.com/).王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘10昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù).獨(dú)上高樓，望盡天涯路’.此第一境也.”我想，我們應(yīng)該屬于這種境界了.學(xué)什么，怎么學(xué)？這是學(xué)習(xí)共同體遇到的首要問(wèn)題，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以照搬照抄，我們只有一邊活動(dòng)一邊摸索.2.1向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)――觀課、評(píng)課全國(guó)教學(xué)大賽基本上每年都會(huì)舉行，參加會(huì)議的老師畢竟是有限的，而購(gòu)買和積累教學(xué)大賽

5、的錄像資料可以方便更多的老師學(xué)習(xí).我們把從2006年以來(lái)外出觀摩全國(guó)大賽的錄像資料進(jìn)行整理，教學(xué)進(jìn)度提前一周進(jìn)行觀看.下班后我們就在實(shí)驗(yàn)室觀看錄像，一節(jié)課完了之后大家寫評(píng)課.半小時(shí)后再接著觀看第二節(jié)錄像，最后大家進(jìn)行口頭議課.四年來(lái)，我們集體觀看了全國(guó)中學(xué)物理教學(xué)大賽錄像36次72節(jié).晚上回家之后我負(fù)責(zé)把所聽(tīng)的兩節(jié)課的實(shí)錄和大家的評(píng)課錄入電腦，上傳到博客供全國(guó)的老師學(xué)習(xí)交流.2.2向大師學(xué)習(xí)――聆聽(tīng)專家報(bào)告10教師專業(yè)發(fā)展需要得到專業(yè)引領(lǐng)，引領(lǐng)者可以是組內(nèi)的優(yōu)秀教師，也可以是專家.鑒于經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的原因，專家有的時(shí)候也很難請(qǐng)，于是我們把請(qǐng)專家做報(bào)告和觀看專家的報(bào)告錄像結(jié)合起來(lái)

6、.共同體成立以來(lái)我們聆聽(tīng)了專家報(bào)告(含錄像)26場(chǎng).有2008年在東南大學(xué)錄制的楊振寧來(lái)校談?wù)撊松膱?bào)告錄像，有2005年趙凱華教授在南京師大做的《熵也是一種價(jià)值觀》的報(bào)告錄像，有從市電教館拷貝過(guò)來(lái)的余秋雨教授《中外文化視野下的教育發(fā)展》報(bào)告錄像，從南京雨花臺(tái)中學(xué)拷貝過(guò)來(lái)的華師大崔允?教授給市區(qū)教研員做的關(guān)于“課堂觀察”的報(bào)告錄像，有在參加全國(guó)年會(huì)時(shí)錄制的吳加澍、黃恕伯等專家報(bào)告錄像，有錄制南京市特級(jí)教師給高中老師做的報(bào)告錄像，從無(wú)錫張世成工作室拷貝的浙江特級(jí)教師姜水根老師做的《文理貫通教育的思考》的報(bào)告錄像等.我們還邀請(qǐng)共同體指導(dǎo)老師、南京師大附中周久?校長(zhǎng)多次給我們作報(bào)

7、告，著名特級(jí)教師、南京師大附中原校長(zhǎng)胡百良給老師談教師的專業(yè)發(fā)展，金陵中學(xué)原校長(zhǎng)、著名特級(jí)教師岳艷寧給教師做的青年教師專業(yè)發(fā)展方面的報(bào)告，國(guó)家督學(xué)成尚榮老師做關(guān)于教師風(fēng)格培養(yǎng)的報(bào)告，南京師大附中著名散文家、特級(jí)教師王棟生(筆名吳非)、本校語(yǔ)文特級(jí)教師、物理特級(jí)教師做報(bào)告等.2.3創(chuàng)建提升平臺(tái)――積極開(kāi)展活動(dòng)2.3.1參加全國(guó)會(huì)議向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，積極參加全國(guó)、省級(jí)的教研活動(dòng)是了解中學(xué)?養(yǎng)者，把教學(xué)的重點(diǎn)放在如何促使學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)“教”是為了不“教”.5建立良好的師生關(guān)系10教師在課堂教學(xué)中感情要真摯，教態(tài)和藹