語文課堂教學(xué)低效原因及對策研究

語文課堂教學(xué)低效原因及對策研究

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1、語文課堂教學(xué)低效原因及對策研究  【摘要】語文學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生掌握大量的文化知識,還能使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。語文教學(xué)中存在的一些問題影響了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,本文據(jù)此展開論述?!  娟P(guān)鍵詞】高中語文課堂教學(xué)低效應(yīng)對措施  中圖分類號:G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.165  學(xué)生在高中階段進(jìn)行的語文學(xué)習(xí),既是學(xué)生進(jìn)行語言知識積累的關(guān)鍵時期,也是學(xué)生語文能力提升的關(guān)鍵時期。在這一階段,學(xué)生積累了大量的語文基礎(chǔ)知識,同時還掌握了很多語文學(xué)習(xí)的方法與技巧。然而就目前的高中語文課堂教學(xué)來說,還存在一些影響

2、課堂教學(xué)效率的問題,需要采取有效措施加以應(yīng)對。具體問題具體分析是我們做好一切工作的前提,對于語文課堂而言,不同的班級教學(xué)會存在不同的問題,因此,為了有效提高語文課堂教學(xué)的有效性,語文教師應(yīng)該從班級的實際教學(xué)情況出發(fā),在教學(xué)中應(yīng)該注意觀察,找出語文課堂教學(xué)中存在的問題,根據(jù)教學(xué)實踐中存在的問題找出有效的應(yīng)對措施。本文就高中語文課堂教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對措施展開論述。  一、高中語文課堂教學(xué)中存在的一些問題  1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置存在一些問題?! 〗虒W(xué)目標(biāo)不明確是高中語文課堂教學(xué)中存在的一個重要問題。明確的教學(xué)目標(biāo)就像向?qū)б粯樱軌蛞龑?dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí),能夠指導(dǎo)教師更好地施教。然而,目前語文教

3、學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象依然存在。由于課堂教學(xué)目標(biāo)不明確,教師在教學(xué)中重點不突出,使得課堂教學(xué)變得更加隨意,老師的教學(xué)帶有一定的盲目性?! 〗處熢谠O(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)時要以教學(xué)實際為出發(fā)點。然而,事實上,在當(dāng)前的語文教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與教學(xué)實際相違背的現(xiàn)象依然存在,不利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí),與語文學(xué)習(xí)規(guī)律出現(xiàn)脫節(jié)。教師設(shè)置在教學(xué)目標(biāo)時有時會出現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)與理解目標(biāo)的交叉,使學(xué)生難以有效把握課堂教學(xué)的重點。在教學(xué)實踐中沒有從教學(xué)實際情況出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)的情況也依然存在,對于本來不是學(xué)生理解重點的部分,老師做出過分的強(qiáng)調(diào),不利于學(xué)生知識的發(fā)展,也不利于學(xué)生語文能力的提升?! ?.學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地

4、位沒有引起高度重視。  語文是一門需要學(xué)生投入思想情感的學(xué)科,學(xué)生只有將自己的真情實感融入到文章中才能體會到作者的意圖。想要有效提高學(xué)生的語文能力就必須有效調(diào)動學(xué)生的想象力,尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,然而在實際的教學(xué)中,學(xué)生的主體地位并沒有受到應(yīng)有的重視,反而教師在課堂教學(xué)中占有主體地位。學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位被忽視導(dǎo)致學(xué)生難以有效發(fā)揮主觀能動性,思維亦受到限制,影響了學(xué)生理解能力的提高,不利于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升?! ?.課堂教學(xué)模式跟不上時代發(fā)展的潮流?! ≌Z文教材中包含豐富的知識,同時由于語文學(xué)科的特點,語文較于其他學(xué)科更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而當(dāng)前語文課堂教學(xué)中依然存在課

5、堂教學(xué)模式單一的情況,即教師在教學(xué)中不能將多種多樣的教學(xué)方法引入課堂教學(xué),導(dǎo)致課堂教學(xué)比較枯燥無味,不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)模式單一導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)的激情不高,降低了語文課堂教學(xué)的有效性。  4.老師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高?! ‰S著教育改革的不斷推進(jìn),近年來為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要,要求以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)開展教學(xué)活動。將新的教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中,對廣大老師的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn),面對挑戰(zhàn),很多老師都需要不斷提高自身的綜合素質(zhì),以便對學(xué)生進(jìn)行更加有效的指導(dǎo)。對于很多高中語文老師來說,教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法等都存在一些不足,不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高?! 《?、提高高中語文課堂

6、教學(xué)質(zhì)量的有效方法  1.制定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。  為了提高課堂教學(xué)的有效性,首先要求老師能夠制定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。在制定課堂教學(xué)目標(biāo)過程中,教師首先要以新課改的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo),將新課改的教學(xué)目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)目標(biāo)制定之中,以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)開展教學(xué)活動。在課堂教學(xué)目標(biāo)制定過程中,最重要的是要從學(xué)生的實際情況出發(fā),根據(jù)學(xué)生實際的語文學(xué)習(xí)情況,實際的課堂教學(xué)環(huán)境科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。在制定教學(xué)目標(biāo)時,一定要做到重點、難點突出。實際上對于一般的語文知識,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)或者老師簡單的指點,學(xué)生都能有效把握,而課堂教學(xué)有效性能否得到有效提升,往往在于學(xué)生能否有效把握重點知識與難點知識

7、,這就要求老師在制定教學(xué)目標(biāo)時,突出重、難點知識,并采用有效的教學(xué)方法輔助教學(xué),使學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)?! ?.將學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”地位落到實處?! W(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位不容忽視,老師要努力將學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位落到實處。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁作用,老師可以采用一些有效的教學(xué)方法,例如小組討論教學(xué)法就是一種能夠有效實現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位的方法。在小

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