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1、淺談我的班級管理 班級作為一個學校最基層的單位，因而可以這樣說：學校的良好社會效應在很大程度上依賴于班級管理質(zhì)量。而我們班主任是學校德育工作的直接執(zhí)行者，是班級管理的直接實施者，是學生活動的推動者，地位舉足輕重，角色十分關鍵。本人就自己工作的具體做法談點淺見旨在與同行共討?！ ∫弧⒘私鈱W生，關愛學生 人與人的良好關系，關鍵在于彼此的溝通了解。管理好一個班級，個人認為了解學生，關愛學生是第一步，也是最為關鍵的一環(huán)節(jié)。首先根據(jù)學生入校時所填的信息表，了解學生的基本情況，如年齡、健康、家庭情況等等，對于有特殊情況的孩子加以筆記記錄。例如在
2、這屆學生中，我從新生信息表中了解到楊XX是單親家庭的孩子，爸爸常年在外打工掙錢，無暇顧及孩子，孩子跟著70多歲的老奶奶生活；胡XX，爸爸媽媽離異，爸爸因車禍下肢癱瘓，喪失勞動能力……有了這些特殊情況的記錄，這為我后期的個別教育奠定了良好的基礎。其次要勤于到學生寢室，多與學生談心。談心是我們班主任與學生通過直接交談，從中了解學生的思想動態(tài)的一種方法。我的實踐也證明，勤于到學生寢室，關愛學生生活，多與學生進行交談，這往往會收到事半功倍的班級管理效果。三是加強與學生家長的聯(lián)系，深入了解學生，關愛學生。家長是我們班主任了解學生的另一突破口，更多
3、家長比我們班主任了解他們自己的孩子，例如程XX，在班上表現(xiàn)乖巧，但從與其爸爸聯(lián)系的信息中，學生性格倔強，用錢無節(jié)制，自尊心強，好與人攀比；朱X，有輕微的自閉癥；孫XX，膽小最怕走黑路等等。對于從家長這里收集的學生信息，無疑對班級管理有極大的幫助，同時通過與家長聯(lián)系，家長也能對其子女有較全面的了解，從而達到共同教育學生的最優(yōu)效果?！ 《?、結合專業(yè)特色，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的班級管理制度 “無規(guī)矩不成方圓”，班級管理需要班級管理制度來作為集體與個性交互作用的調(diào)節(jié)器，對學生的行為和成長具有導向性作用。一方面，班級管理制度有利于集體
4、目標的實現(xiàn)，另一方面它可以規(guī)范學生行為，使班集體的各項工作有制度可循，每個學生都按制行事。因此結合專業(yè)特色，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的班級管理制度是班級管理的首要工作?！ ∪?、嚴愛班委成員，打造得力幫手 班級工作中，班級干部的作用是非常重要的。一個班的干部能力強、有威信，班主任工作則得心應手；如果班干部能力差，同學不服從干部的管理，班主任工作就難以開展。在公正公平的原則下我推選出一批綜合能力較強的學生組建成班委，對她們進行每月一次的班干部培訓：要求班干部事事帶頭、以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧……在
5、給予班干部管理班級充分權利的同時不給她們特殊待遇，對于班干部所犯錯誤堅持做到一視同仁，該怎樣處罰就怎樣處罰?！ ∷?、做好集體活動的指導工作，充分發(fā)揮集體教育的作用 在集體活動中，可以培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作意識，并且能在集體活動中人盡其才，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)自己在集體的生存能力。我校是一個幼教特色很重的學校，舉行的活動相當?shù)亩?，諸如舞蹈大賽、詩歌朗誦、黑板報評比、書法比賽、演講比賽等等，我就充分利用這些集體活動，培養(yǎng)學生能力，肯定學生能力，讓學生體驗成功的快樂。朱XX，性情靦腆，不善與人交往，但我了解她寫一手漂亮的書法，于是我就委以重
6、任，讓她和其余幾位同學共同主辦她們?nèi)胄Ｒ詠淼牡谝黄诤诎鍒蟆胺ㄖ平逃?，評比結果居然得了全校一等獎，后來我又鼓勵她參加學校組織的個人書法大賽，也取得中專組一等獎的好成績。不知從什么時候起，我發(fā)現(xiàn)朱XX臉上笑容多了，做事總是信心滿滿，與同學相處也和睦許多。現(xiàn)代社會的發(fā)展，科技日異月新，特別需要人的團隊精神和協(xié)作意識，因而我在各種集體活動中更側重于團隊精神的培養(yǎng)，讓每個學生在完成集體任務時，清楚個人和團隊具有的共同目標，明確個人的角色定位，明確自己在集體活動應發(fā)揮的個人作用。這樣常此以往，良好的班風班級不愁形不成。 五、扮演好科任教師的協(xié)助
7、角色，幫助學生完成學習任務 馬卡連柯說：“哪里教師沒有結合成一個統(tǒng)一的集體，哪里就不可能有統(tǒng)一的教育過程?！币粋€班級的管理工作，班主任不能唱獨角戲，必須依賴各科任老師共同努力才能完成。每每接手一屆學生，我總能要求自己與科任教師保持良好的人際關系，主動爭取科任教師參與班級活動中來，同時我也努力扮演好他們教學協(xié)助者的角色，對于他們在教學中出現(xiàn)的管理難題，我都將盡力解決。我班的鋼琴老師有一天他對我說：學生上課效果還可以，但彈琴效果就不盡人意，這說明是學生課后練習時間不足所致。于是我在班上規(guī)定統(tǒng)一練琴時間，并聲明考勤制度，不久以后，鋼琴老師回
8、饋信息表明班級鋼琴整體水平有了明顯的進步。科任教師教學任務輕松完成，學生也很好的完成了學習任務，從而取得雙益的良好格局。 六、加強學生生活指導 班級95%的學生都是第一次遠離自己父母或家鄉(xiāng)，這就需要學生
