第六單元 勞動(dòng).教材分析doc

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1、“勞動(dòng)”一、單元設(shè)計(jì)意圖*永恒的教育主題價(jià)值觀*現(xiàn)實(shí)意義*與第一冊、相關(guān)課文的承接二、單元組合㈠課文《幸福在哪里》童話外國《古詩二首》古詩古代《勞動(dòng)的開端》記敘文現(xiàn)代★在閱讀中了解社會(huì)《嶗山道士》民間故事古代㈡綜合活動(dòng)學(xué)生和家長的懇談會(huì)*目的：體會(huì)勞動(dòng)的意義，尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民，尊重勞動(dòng)果實(shí)*教材按活動(dòng)的組織順序編寫的，四個(gè)步驟*學(xué)習(xí)寫請柬㈢金鑰匙*相對獨(dú)立，可以在懇談會(huì)之外另組織活動(dòng)*對話框：修改習(xí)作的習(xí)慣。小結(jié)7-10冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真檢查，堅(jiān)決落實(shí)。三、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議★

2、組織一次力所能及的體力勞動(dòng)（不應(yīng)僅選有趣的勞動(dòng)），使學(xué)生獲得感性認(rèn)識?！缎腋Ｔ谀睦铩妨簟邦I(lǐng)悟”《古詩二首》+金鑰匙勞動(dòng)是美好的，高尚的《勞動(dòng)的開端》勞動(dòng)是艱苦的，辛勞的布置懇談會(huì)“策劃”-“行動(dòng)”《嶗山道士》懇談會(huì)復(fù)習(xí)前三篇課文，理解“領(lǐng)悟”+習(xí)作四、課文分析及教學(xué)建議《幸福在哪里》*難點(diǎn)不多，關(guān)鍵在感受體會(huì)（而不是知道并記住）“幸福就在于有益于人類的勞動(dòng)中?！?要避免單純的說教，可與下面幾篇課文對比讀。*理解“領(lǐng)悟”一詞。重復(fù)別人的話不是領(lǐng)悟。*1節(jié)?！豆旁姸住?重點(diǎn)是第一首。體會(huì)勞動(dòng)人民的豪

3、情，作者對勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的歌頌。*原詩17首，本詩第14首?！扒锲帧痹诎不?，唐代產(chǎn)銀產(chǎn)銅。赧，讀第三聲。*第二首平平，懂得比喻義即可?？蓪φ铡缎腋Ｔ谀睦铩罚簧婕靶腋?。*背，默寫第一首。*+金鑰匙《勞動(dòng)的開端》*重點(diǎn)：A體會(huì)勞動(dòng)的艱辛B細(xì)節(jié)描寫C金鑰匙*情節(jié)曲線（挑出第一天的部分）動(dòng)身——稱煤——挑煤——回家*抓細(xì)節(jié)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛*討論：怎樣看待勞動(dòng)的艱辛?（防止兩種傾向）A目的B強(qiáng)度C過程*本課語言樸素，與內(nèi)容和諧*2節(jié)《嶗山道士》*第一節(jié)讀書，復(fù)述，文后第三題*古文部分不要翻譯，整體理解，對

4、照現(xiàn)代文后再讀。古今異義：但；去*集中討論文后第二題，學(xué)習(xí)成語“不勞而獲”*有條件可閱讀《聊齋志異》原文五、綜合活動(dòng)導(dǎo)語復(fù)習(xí)課文，對勞動(dòng)的認(rèn)識（甜-苦）策劃全班討論——執(zhí)筆者，復(fù)印——再討論行動(dòng)*選做，分工合作*請柬內(nèi)容：目的；內(nèi)容；時(shí)間；地點(diǎn)；舉辦方；對被邀請方的要求；是否需要回執(zhí)……*落實(shí)家長發(fā)言；寫作-自己的勞動(dòng)；與家長溝通的發(fā)言稿；懇談會(huì)議程……懇談會(huì)*分工合作*議程大家商定，可征求家長意見*由學(xué)生主持，教師隨時(shí)把握進(jìn)程*懇談會(huì)不必?cái)D在本單元教學(xué)中舉行，準(zhǔn)備好了再開