第六單元 勞動.教材分析doc

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1、“勞動”一、單元設(shè)計意圖*永恒的教育主題價值觀*現(xiàn)實(shí)意義*與第一冊、相關(guān)課文的承接二、單元組合㈠課文《幸福在哪里》童話外國《古詩二首》古詩古代《勞動的開端》記敘文現(xiàn)代★在閱讀中了解社會《嶗山道士》民間故事古代㈡綜合活動學(xué)生和家長的懇談會*目的：體會勞動的意義，尊重勞動，尊重勞動人民，尊重勞動果實(shí)*教材按活動的組織順序編寫的，四個步驟*學(xué)習(xí)寫請柬㈢金鑰匙*相對獨(dú)立，可以在懇談會之外另組織活動*對話框：修改習(xí)作的習(xí)慣。小結(jié)7-10冊教學(xué)的一個重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真檢查，堅(jiān)決落實(shí)。三、單元整體教學(xué)設(shè)計建議★

2、組織一次力所能及的體力勞動（不應(yīng)僅選有趣的勞動），使學(xué)生獲得感性認(rèn)識?！缎腋Ｔ谀睦铩妨簟邦I(lǐng)悟”《古詩二首》+金鑰匙勞動是美好的，高尚的《勞動的開端》勞動是艱苦的，辛勞的布置懇談會“策劃”-“行動”《嶗山道士》懇談會復(fù)習(xí)前三篇課文，理解“領(lǐng)悟”+習(xí)作四、課文分析及教學(xué)建議《幸福在哪里》*難點(diǎn)不多，關(guān)鍵在感受體會（而不是知道并記?。靶腋＞驮谟谟幸嬗谌祟惖膭趧又小！?要避免單純的說教，可與下面幾篇課文對比讀。*理解“領(lǐng)悟”一詞。重復(fù)別人的話不是領(lǐng)悟。*1節(jié)?！豆旁姸住?重點(diǎn)是第一首。體會勞動人民的豪

3、情，作者對勞動和勞動人民的歌頌。*原詩17首，本詩第14首?！扒锲帧痹诎不?，唐代產(chǎn)銀產(chǎn)銅。赧，讀第三聲。*第二首平平，懂得比喻義即可。可對照《幸福在哪里》，不涉及幸福。*背，默寫第一首。*+金鑰匙《勞動的開端》*重點(diǎn)：A體會勞動的艱辛B細(xì)節(jié)描寫C金鑰匙*情節(jié)曲線（挑出第一天的部分）動身——稱煤——挑煤——回家*抓細(xì)節(jié)，體會勞動的艱辛*討論：怎樣看待勞動的艱辛?（防止兩種傾向）A目的B強(qiáng)度C過程*本課語言樸素，與內(nèi)容和諧*2節(jié)《嶗山道士》*第一節(jié)讀書，復(fù)述，文后第三題*古文部分不要翻譯，整體理解，對

4、照現(xiàn)代文后再讀。古今異義：但；去*集中討論文后第二題，學(xué)習(xí)成語“不勞而獲”*有條件可閱讀《聊齋志異》原文五、綜合活動導(dǎo)語復(fù)習(xí)課文，對勞動的認(rèn)識（甜-苦）策劃全班討論——執(zhí)筆者，復(fù)印——再討論行動*選做，分工合作*請柬內(nèi)容：目的；內(nèi)容；時間；地點(diǎn)；舉辦方；對被邀請方的要求；是否需要回執(zhí)……*落實(shí)家長發(fā)言；寫作-自己的勞動；與家長溝通的發(fā)言稿；懇談會議程……懇談會*分工合作*議程大家商定，可征求家長意見*由學(xué)生主持，教師隨時把握進(jìn)程*懇談會不必擠在本單元教學(xué)中舉行，準(zhǔn)備好了再開