淺析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生必不可少的科學(xué)探究能力

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1、淺析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生必不可少的科學(xué)探究能力摘要：小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教師都知道，科學(xué)這門學(xué)科是以科學(xué)探究作為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)的，在科學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)著力培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，增長(zhǎng)科學(xué)學(xué)科的知識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；課堂教學(xué)；探究能力在小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要研究科學(xué)能夠涉及哪些探究活動(dòng)內(nèi)容，清晰地掌握科學(xué)學(xué)科的探究理念，能夠獨(dú)立制定較為合理的科學(xué)探究活動(dòng)方案，要有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，使小學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中明白探究的目的及內(nèi)容，在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，既要讓學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)，又要使學(xué)生感受到科學(xué)探究的那份

2、快樂(lè)。一、師生間要明確分工與合作小學(xué)的科學(xué)探究活動(dòng)，科學(xué)教師與學(xué)生要有明確分工。在科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生知道自己在科學(xué)探究過(guò)程中所承擔(dān)的角色，知道自己探究什么內(nèi)容，目的何在。然后了解教師在科學(xué)探究中的組織、引導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)好科學(xué)教師，做好自己所承擔(dān)的探究活動(dòng)項(xiàng)目，以迗到培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力的訓(xùn)練。在科學(xué)探究的分工與合作中，科學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生知道如何去探究，用什么方法與步驟，懂得怎樣與他人正確交流、溝通，如何與同學(xué)展現(xiàn)自己的想法，怎樣聽取他人的意見，教育學(xué)生要知道同學(xué)間能虛心接納對(duì)方的建議，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力。二、有目的地展開科學(xué)探究活動(dòng)《全

3、日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，在科學(xué)的教學(xué)中，要以科學(xué)教材為主，樹立用教材教的主體意識(shí)。依據(jù)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際狀況，合理地安排使用科學(xué)教材。例如，科學(xué)教材中的“生命”單元對(duì)動(dòng)物生命的探究環(huán)節(jié)，科學(xué)教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，合理地安排學(xué)生，聯(lián)系他們身邊的動(dòng)物作為科學(xué)研究的對(duì)象，如黃牛、寵物狗、貓、豬、羊等，讓學(xué)生自己獨(dú)立選擇他們比較感興趣的話題作為科學(xué)探究的目標(biāo)，去進(jìn)行自由的研究活動(dòng)，從而充分地體現(xiàn)以人為本的科學(xué)理念，迗到育人的真正目的。三、注重科學(xué)探究活動(dòng)的延伸拓展科學(xué)探究活動(dòng)絕不能局限于封閉的課堂內(nèi)，教師應(yīng)該明白，僅僅依賴課堂這個(gè)教學(xué)環(huán)境，學(xué)

4、生獲取知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用他們?cè)谡n堂上所掌握的探究方法，去課外進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，注重學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)的延伸與拓展。例如，探究家中一天的溫度變化，身邊有沒(méi)有浪費(fèi)水資源的情況，家中飼養(yǎng)的小動(dòng)物有哪些習(xí)性等。這些內(nèi)容，在課堂上是解決不了的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課外去探究解決，使科學(xué)探究能夠突破教學(xué)空間的束縛，迖到擴(kuò)展學(xué)生自身知識(shí)的目的。參考文獻(xiàn)：孫偉鷹.小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的探究[J]?教育科研論壇，2007(01).?編輯韓曉