資源描述：
《高職院校學生管理存在問題及解決對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、高職院校學生管理存在問題及解決對策 1978年，我國開始實行改革開放，由原先的計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)為市場經(jīng)濟，發(fā)展至今，我國在政治、經(jīng)濟、教育、文化等各個方面還是處在這種轉(zhuǎn)型階段。在高等教育方面，市場經(jīng)濟的發(fā)展使我國的高等教育全面發(fā)展，招生規(guī)模的擴大、在校人數(shù)的增多，無疑都為我國高等教育的學生管理工作帶來很多的挑戰(zhàn)。在高職院校中，學生管理是學校工作的基礎(chǔ)，只有把學生管理工作做好了才能使得學校全面、有序的發(fā)展。目前，我國高職院校學生管理工作存在許多問題，對這些問題進行分析和研究是十分必要的。 一、高職院校學生管理工作存在的問題 由于生源、教
2、學內(nèi)容、就業(yè)方式上的特殊，高職院校學生管理工作與其他本科高校不同，這就使得高職院校的學生在思想、心理及行為上有自己的特點。不僅如此，我國很多高職院校是由原先的專科院校發(fā)展而來，在管理經(jīng)驗和模式上都存在問題，這也為學生管理工作的開展提出挑戰(zhàn)?！ 。ㄒ唬┕芾砝砟顪蟆 W生管理工作有三個主體：管理對象、管理者以及管理環(huán)境，這三者之間相互作用、相互推動，才能促使管理工作的開展，可以說學生管理就是一門應用性的學科。在學生管理工作中，管理理念起著不可替代的作用，它指導著學生管理工作，為管理工作提供方向。但是目前，我國很多高職院校的學生管理理念滯
3、后，仍然保留著一些計劃經(jīng)濟時期的成分，只關(guān)注對學生的“管”，而不重視“導”6，重視結(jié)果卻忽視學生的感受和要求，特別是在學生自主管理能力的培養(yǎng)上，目前的管理理念沒有充分引導和發(fā)揮學生的自主性。 具體來說，首先，我國高職院校的學生管理工作多數(shù)還是依靠行政命令的形式，通過一些通告或者規(guī)定對學生進行管理。這種管理方式?jīng)]有意識到每個學生都是具有獨立意識的個體、忽視了學生的全面發(fā)展，只重視管理的結(jié)果，輕視學生的自我管理。這樣的管理使得學生無法適應市場經(jīng)濟的要求，使得學生與市場經(jīng)濟的要求脫軌。 其次，我國很多高職院校重視教學，而輕視實踐教育及道
4、德教育。在高職院校發(fā)展中，教學質(zhì)量的確對學生的培養(yǎng)起到了不可替代的作用，但是這并不意味著教學工作做好了，學生就會具備相應的工作技能。高職院校在德育方面的追求很多都是只要學生能在校讀書時不觸犯法律法規(guī)即可。在這樣的管理理念指導下，高職院校學生畢業(yè)之后沒有掌握獨特的技術(shù)，沒有形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，這些都對他們的未來發(fā)展起著阻礙作用?！ 〉谌呗氃盒＞哂凶陨淼莫毺匦?，即職業(yè)性，這種特色使得高職院校的學生工作也有自身的特點，即既要掌握理論知識，又要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，了解未來職業(yè)的發(fā)展理念、行業(yè)規(guī)范及道德等。但是我國高職院校學生
5、工作管理理念中并沒有體現(xiàn)這種獨特性，更多的還是沿用普通高校學生的管理模式，缺乏對高職學生管理工作模式的研究?！ 。ǘ┕芾眢w制缺陷6 隨著我國高職院校的發(fā)展，在學生管理體制方面主要存在兩種，一是垂直管理體制，二是橫向管理體制。雖然有了長足的進步，但是在實施方面還是有很多問題。 1.垂直管理體制的問題 目前我國高職院校學生管理體制上大部分是由學生處（部）負責，各學院設(shè)立副書記分管學生工作，具體實施的便是輔導員（班主任），他們主要負責學生的日常管理、思想工作及就業(yè)問題等。這樣的垂直管理體制，使得各學院在學生管理工作方面有一定的財權(quán)、
6、物權(quán)和人權(quán)，學院在整個管理體制中處在中心地位。這樣的層及分配，使得直接從事學生管理工作的輔導員（班主任）基本上就是一個“承上啟下”的職位和作用，向上匯報工作、向下傳達精神，很難發(fā)揮他們的積極性和主動性。而且統(tǒng)一的管理體制，忽視各專業(yè)的獨特性，使得管理工作的效果大打折扣?！ ?.橫向管理體制的問題 在橫向方面，各學院在學生管理工作方面溝通較小，學校管理工作人員和教學指導教師之間缺乏溝通，學校后勤與學校之間溝通缺乏。各學院、各管理人員認為只要保證學生能夠正常上課便是自己工作的完成，而教學人員則認為只要完成自己的教學任務就可以了，至于學生
7、管理問題，則是學校的工作內(nèi)容。由于橫向管理部門之間缺乏溝通，當問題出現(xiàn)時，各部門之間相互推脫責任，影響管理體制的發(fā)展和管理效果?！ 。ㄈ┕芾黻犖榈膯栴} 教育部于2006年出臺《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出，輔導員與學生數(shù)量的比例應為1:200，但是我國高職院校卻6很難達到這一要求。輔導員所管理的學生很多都超過兩百，在福建等地有的甚至達到300或者更多。管理隊伍數(shù)量的不足，加重了輔導員的工作任務，降低了他們的工作質(zhì)量，由于學生數(shù)量過多，導致輔導員很難發(fā)現(xiàn)個別學生的問題，無法及時對學生進行心理上的疏導。輔導員隊伍不僅在數(shù)量上
8、不足，在專業(yè)化水平上也存在缺陷。很多高職院校的輔導員都是直接從普通院校的應屆畢業(yè)生中選拔，缺乏工作經(jīng)驗和經(jīng)歷，他們沒有相應的管理能力，在學生工作中表現(xiàn)出不專業(yè)、不安心等現(xiàn)象?！ 《⒏呗氃盒W生管理工作問題的解決對策
