《山谷中的謎底》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《山谷中的謎底》教學(xué)設(shè)計(jì)　　之二　　姓名：宋飛單位：江蘇省邳州市明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部()　　　　一、教材分析：　　蘇教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第十課《山谷中的謎底》，飽蘸著哲理的深思。作者記敘了加拿大魁北克山谷的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、陶冶性情和培養(yǎng)意志的好教材?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　1。能正確、流利、有感情的朗

2、讀課文?！　?。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握本課4個(gè)生字，理解新詞“抗?fàn)?、反彈、完好無損（加拿大、魁北克）”等（綠線內(nèi)的只識(shí)不寫）?！　?。讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理?！　∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段：“確實(shí)，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”?！　∷?、教學(xué)過程：　　第1教時(shí)近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全

3、面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　?、逭勗拰?dǎo)入，揭示課題：　　1．板書課題，個(gè)別讀：山谷中的謎底?！　。ㄗx出不同的感受，滲透情感和朗讀的訓(xùn)練。）　　2．讀了課題，你想知道什么？（估計(jì)學(xué)生的問題：這是哪個(gè)山谷？迷是什么？謎底是什么？怎樣揭開的？）　?。ā耙?，思之始，學(xué)之端”，根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）　?、娉踝x課文，自學(xué)生字新詞：　

4、　1。出示初讀要求，學(xué)生按要求自學(xué)：　　自讀課文。　?、抛x準(zhǔn)字音，讀通課文，達(dá)到正確、流利?！　、扑伎紕偛盘岬膯栴}（這是哪個(gè)山谷？迷是什么？謎底是什么？怎樣揭開的？）?！　?。巡視學(xué)習(xí)情況，相機(jī)解決問題。（指導(dǎo)同位交流預(yù)習(xí)情況）　?、鐧z查初讀情況——組織交流自學(xué)情況：　　1。出示生字?！　≈该J(rèn)讀，正音，記憶?！　?。指名逐節(jié)朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀好長句，糾正字音?！　?。組織交流詞語理解。近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化

5、進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　重點(diǎn)交流：“抗?fàn)?、反彈、完好無損（加拿大、魁北克）”等，著重交給理解的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活或查字典理解詞語?！　、璩醪搅私庹n文內(nèi)容，理清文章層次?！　?。默讀，根據(jù)要求給課文分段。提示：　　哪幾個(gè)自然段寫了山谷中的謎？　　那幾則自然段寫了旅行者揭開了謎底？　　看看課文可以分為幾段？每一段寫了什么？　　2。組織交流，討論：　　第一段（1——

6、2）：加拿大魁北克山谷奇異的自然景觀是個(gè)長期沒有解開的謎?！　〉诙危?）：兩個(gè)旅行者通過仔細(xì)觀察揭開了這個(gè)謎底?！　〉谌危?——6）：寫了兩個(gè)旅行者的對(duì)話?！　。ㄔ~義的模糊性和概括性決定了語文學(xué)習(xí)的整體性原則。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼耍谶@一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書，讀后討論自己提出的問題。通過反復(fù)朗讀，做到讀中知大意、理脈絡(luò)；讀中查字典、剖形探義，掌

7、握生字詞。）　?、榻M織質(zhì)疑：課文中還有哪些不懂的內(nèi)容嗎？（指導(dǎo)：可以針對(duì)句子或段落。把重點(diǎn)問題留到下節(jié)課再研究。）近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　（學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的

8、素質(zhì)。所以，我讓學(xué)生繼續(xù)提出不懂的地方。繼而，根據(jù)學(xué)生情況幫助確定下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）　?、曛笇?dǎo)描紅：　　1。出示生字，復(fù)習(xí)認(rèn)讀?！　?。指導(dǎo)描紅，臨寫、交流難寫易錯(cuò)的字，相機(jī)范寫：摧、貞?！　?。組織描紅，教師巡視指導(dǎo)?！　〉?教時(shí)　　㈠學(xué)習(xí)第一、第二段?！　?。板書課題：山谷中的謎底。　　2。題目中的山谷是哪個(gè)山谷？　　畫：　　板書：加拿大、魁北克?！　?。這個(gè)山谷中的謎是什么？謎底又是什么？　　要求：自讀1、2兩段，找出答案，把有關(guān)句子畫下來，讀一讀，不懂的可以提出來?！　。?/p>