淺析健康教育在小兒癲癇患者護理中應用體會

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1、淺析健康教育在小兒癲癇患者護理中應用體會黑龍江省康復醫(yī)院150070【摘要】目的：探討并分析健康教育對小兒癲癇病人護理成果和治療質量造成的影響。方法：選擇在2012年12月至2015年12月期間入住我院接受治療的50例小兒癲癇患者作為研究對象。將其隨機分成觀察組與對照組各25例。對前者實施系統(tǒng)化、全面化的健康教育，對后者開展常規(guī)性宣教工作，并對兩組小兒癲癇患者的心理變化情況、服用藥物的依從性、良好H常生活習慣的養(yǎng)成、癲癇誘發(fā)原因防控等加以比較。結果：觀察組患兒在服用習慣、飲食狀況、心理狀況、誘因防控以及配合治療等方面均好于對照組患兒。結論：在小兒癲癇患者護理中引入健康

2、教育手段，能夠更好地提升治療效果，對于降低癲癇發(fā)作頻率、防止腦損害加劇以及提升小兒癲癇患者生活質量等方面只有相當好的應用價值?！娟P鍵詞】小兒；癲癇患者；護理；健康教育癲癇病是當前兒童神經系統(tǒng)中的一種最為常見的疾病。該疾病的發(fā)病原因是因為腦神經元出現異常性放電而造成的暫時性的腦功能紊亂，其中兒童的患病率達到了千分之三至六，大大超過了一般性人群。小兒癲癇能夠取得良好的治療效果，其重點就是如何提升患兒治療過程中的依從性，而其家長對于該病的態(tài)度和認識、小兒和家K:對于抗癲癇藥物之認識將對依從性產生影響。有鑒于此,在小兒癲癇患者護理中實施健康教育，提升患兒及其家長對于疾病的認識

3、，促使其更加積極地配合醫(yī)護人員進行治療以及護理，提升患兒的生活質量具有極其重要的價值。1資料與方法1.1臨床資料選取2012年12月至2015年12月期間木院治療的50例小兒癲癇患者進行研究，其中男性23例、女孩27例，年齡為9個月至8歲，平均年齡為(5±0.8)歲。以上所宵病例都符合原發(fā)性癲癇的各項診斷標準。通過隨機抽樣的方式分成觀察組與對照組，每組各25例，實施對比研究。以上兩組患兒在年齡、性別、經濟狀況以及文化素質等各方面的差異沒有統(tǒng)計學意義，即P>；0.05,具備了可比性。分別對兩組對象采用各不相同的健康教育方法，比較各組健康教育所具有的差異

4、化實施成效。1.2健康教育方法對照組健康教育方法：只按照常規(guī)要求為患兒及蘇家長介紹疾病相關知識和一般性衛(wèi)生宣教。觀察組健康教育方法：針對患兒及其家長實施系統(tǒng)化、全面化的健康教育，通過家長和患兒的共同學〉」與一致努力，積極促成癲癇教育0標的實現。一是依據小兒癲癇病人的病情，通過經專業(yè)培訓、富奮健康教育經驗的護理人員，使用通俗、淺顯、易懂的語言實施健康宣教，并且把健康教育的內容以書面形式發(fā)放至患兒和家長手中，如此一來即可避免在聽到護理人員U頭介紹后由于忘記而影響到疾病治療之成效。責任護士不定期實施健康教育成效評價，并且告知相關注意事項，深入了解患兒在治療以及護理時遇到的具

5、體問題，并且認真負責地答復患者方提出的問題，努力找到最適合于患兒自身情況的治療護理方案。二是每周利用健康教育日為癲癇兒童及其家長開展專題講座，主要內容奮：發(fā)病誘因、臨床表現、防控措施和緊急狀況下的處理方法等，并II對藥物使用、日常護理等進行悉心指導，降低患者方的緊張情緒，從而更好地配合治療。三是要對少數依從性較差、對疾病治療缺乏信心的家長實施一對一指導，奮條件吋還可邀請治療效果顯著的患兒或家長現身示范說法，從而讓患者及其家長能夠用積極態(tài)度去治療疾病。1.3健康教育內容一是要嚴格按照醫(yī)囑服藥。護士要分別結合患兒的具體情況向其及其家長全面、深入、詳細地解釋病情以及用藥方案

6、。在小兒患者及蘇家長真正了解到了長期堅持服藥的必要性之后，就會在專業(yè)醫(yī)務人員的指導之下優(yōu)先選用那些療效較好、毒性偏低、價格便宜的治療藥品，并開展藥物血藥濃度的監(jiān)測。二是確保生活環(huán)境安靜而且舒適，從而避免到聲、光的刺激，并且注重于勞逸結合，保障充足睡眠。要做到合理膳食和均衡營養(yǎng)，既不可過饑、也不可過飽，不要因為暴飲暴食而導致癲癇的發(fā)作。三是安排合理的體力與腦力勞動，讓小兒患者不會由于疾病而有別于正常的學習，如此就可以讓患兒在心理上不會出現自卑感。護理人員要盡可能地掌握病人在心理上的需求，多和其進行交談，爭取與蘇建立起良好的感情，鼓勵其努力戰(zhàn)勝疾病，切實幫助小兒患者避免出

7、現不安與悲傷等不良情緒。2結果對觀察組、對照組患者的心理狀況、服藥依從性、飲食狀況、休息情況、定期復診狀況、誘發(fā)因素防控、護患雙方配合程度等方面加以比較，觀察組數據均優(yōu)于對照組數據，以上數據具備統(tǒng)計學意義，即P<0.01。3討論傳統(tǒng)意義上的健康教育往往是護理人員為了完成工作任務而實施的一般性宣教，并沒奮顧及到小兒癲癇病人及其家長的心理狀態(tài)，造成蘇對于疾病不夠了解，而且在規(guī)律性用藥、日常飲食、誘發(fā)因素、心理狀況等對癲癇的影響缺少足夠的認知，造成疾病的復發(fā)。因為患兒處在心理與社會行為上的發(fā)展吋期，突出顯示在恐懼、抑郁以及焦慮等。因為兒童的語言表達、