《遠(yuǎn)古的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《遠(yuǎn)古的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、《遠(yuǎn)古的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì);【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實(shí)的區(qū)別。【教學(xué)目標(biāo)】識(shí)記與理解：記住遠(yuǎn)古傳說中的重要人物，記住漢族的前身和始祖。理解炎帝和黃帝與農(nóng)業(yè)起源關(guān)系的傳說的實(shí)質(zhì)，理解“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)。能力和方法：培養(yǎng)從傳說中提取有用信息的能力、幫助學(xué)生掌握以傳說印證歷史的基本方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解華夏族形成的歷史，培養(yǎng)崇敬中華民族人文始祖的情感。了解以禹為代表的遠(yuǎn)古居民的優(yōu)秀品行，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，體驗(yàn)禹治水的艱辛并了解其業(yè)績(jī)，體會(huì)人生的價(jià)值。【教學(xué)

2、重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)起源的傳說和華夏族的形成。禹治水的傳說。難點(diǎn)：部落、部落聯(lián)盟的構(gòu)成和性質(zhì)?！岸U讓”的含義和實(shí)質(zhì)?！菊n前準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)黃帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的傳說故事。【教學(xué)步驟】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入新課歷史講究真實(shí)可靠，傳說難免夸張?zhí)摌?gòu)。但不少傳說生動(dòng)地反映了人類的歷史，包含著極有價(jià)值的內(nèi)容。上一課時(shí)，我們從考古發(fā)掘的物證來(lái)學(xué)習(xí)了原始農(nóng)耕文化，本課時(shí)要通過傳說來(lái)認(rèn)識(shí)農(nóng)耕文化?？纯茨切┝鱾骶眠h(yuǎn)的傳說中，包含了有關(guān)遠(yuǎn)古農(nóng)耕文化的哪些有用的歷史信息？聽，集中注意力。制造懸念，激發(fā)興趣。二

3、、炎帝和黃帝的傳說中國(guó)人都自稱是炎黃子孫，你知道是怎么來(lái)的嗎？講解“炎”、“黃”之意及其傳說（或抽學(xué)生來(lái)講）整理出華夏族的來(lái)歷：　　從中知道了哪些有關(guān)農(nóng)耕文化的重要信息？談后世祭祀炎、黃（談兩碑上的字），華夏之祖調(diào)動(dòng)參與興趣聽或自己講清晰明了，便于掌握。學(xué)生發(fā)表自己的看法。三、禪讓的傳說簡(jiǎn)要講：黃帝以后很久，堯禪舜、舜讓禹。要求學(xué)生概括其過程的共同點(diǎn)。然后得出結(jié)論。讓學(xué)生簡(jiǎn)單發(fā)表一下關(guān)于如何看“禪讓制”的看法。聽講、看書、歸納得出結(jié)論。四、治水的傳說禹之所以在舜死后出任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。必定是他的德才出

4、眾、威望很高。何以見得？還是讓我們一起來(lái)了解禹治水的傳說。要求學(xué)生講述大禹治水的傳說。然后問，禹治水為什么能夠取得成功？然后小結(jié)：禹治水成功，樹立了崇高的威望。處理輔欄的讀讀、說說。過渡、導(dǎo)入。學(xué)生好表現(xiàn)，給他們提供表現(xiàn)的平臺(tái)，取得成功感五、情感升華我們從他們身上學(xué)習(xí)什么？這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，要將其發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生自由發(fā)表意見六、拓展學(xué)習(xí)　　P16學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生講其他的傳說故事，要說出傳說的名稱、點(diǎn)出反映了什么歷史現(xiàn)象或提供了什么重要的信息？學(xué)生講?！窘虒W(xué)后記】