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1、高師院校非師范專業(yè)實踐教學改革研究摘要:目前大多數(shù)高師院校都開辦了非師范專業(yè),這些專業(yè)的實踐教學正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。用傳統(tǒng)的師范類專業(yè)實踐教學手段,在高等教育大眾化趨勢和信息時代的條件下,極不適應。傳統(tǒng)實踐教學的觀念、方式、手段、內涵、體系和結構需要改變,在堅持五個原則的基礎上,注意五個環(huán)節(jié)配合,將是對非師范專業(yè)實踐教學改革有益的幫助?！ ￡P鍵詞:非師范專業(yè);實踐教學;改革;高師院?！ ≈袌D分類號:G642.05.實踐方案陳舊,新瓶裝老酒。隨著經(jīng)濟發(fā)展的加速,社會分工越來越細,對專業(yè)人才的要求也不斷提高。很多新的營銷理念和營銷手段也隨著改革開放的推進而日新月異。但是很多老師
2、,為方便教學,節(jié)約時間,或者應付學校各種檢查,多年如一日,使用舊的實踐教學方案,讓學生就業(yè)后還得重新學習才能適應和跟上新的市場變化。 第一,長遠性原則。改革實踐教學應著眼于高師院校未來人才培養(yǎng)模式的轉變和社會對人才需求的變化,改革實踐教學,應該有長遠的眼光,把握長期方向與目標。并據(jù)此制定并定期更新實踐教學計劃,完善實踐教學體系,開拓實踐教學渠道,豐富實踐教學的內容和手段,達到理論與實際相結合,素質與創(chuàng)新相結合,知識與能力相結合?！ 〉诙?整體性原則。要改變實踐教學各環(huán)節(jié)互相分割的狀況,整體全面地設計大學生在本科階段學習期間實踐教學的體系,在制訂教學計劃時,隨著知識掌握程度由
3、易到難逐步推進,各實踐環(huán)節(jié)相互聯(lián)系,立體的、多角度的培養(yǎng)學生的實踐能力和基本技能,使實踐教學效果和學生技能培養(yǎng)與知識傳授相互匹配?！ 〉谌?開放性原則。當今社會經(jīng)濟發(fā)展及教育改革趨勢下,高師院校不能再囿于傳統(tǒng)觀念的束縛,要主動與社會、企業(yè)溝通,通過協(xié)商與談判,開拓學生專業(yè)實踐的新渠道和新手段。市場經(jīng)濟條件下,一來企業(yè)追求經(jīng)濟效益忽略社會利益已經(jīng)成常態(tài),很少有企業(yè)會主動提出與高校的實習合作;二來近年的高校擴招引發(fā)了學校對實習單位的競爭,使得有限的具備條件的企業(yè)有很大的談判余地;三來高師院校在與普通非師范院校相比,已經(jīng)在培養(yǎng)非師范專業(yè)學生上居于劣勢,再不主動會被企業(yè)拋棄。因此,高
4、師院校必須主動走出去,主動去溝通,以開放的態(tài)度才可能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。 第四,制度性原則。許多實踐教學中,學校專業(yè)指導教師和實習單位的指導老師,面對學生的專業(yè)實踐,一般都是從自身經(jīng)驗出發(fā)給予指導,缺乏科學性和制度性。隨機性的專業(yè)實踐很難保證實踐效果的穩(wěn)定性,市場營銷專業(yè)的實習或見習指導教師要主動總結專業(yè)實踐的內容、項目、方式、特點、規(guī)律等,形成一整套指導學生專業(yè)實踐的制度,指導整個專業(yè)實踐?！ 〉谖?規(guī)范性原則。要求在總結專業(yè)實踐豐富經(jīng)驗的基礎上,撰寫出專業(yè)實踐的指導性書籍或專業(yè)實踐指南,使整個見習或實習具有穩(wěn)定性、傳遞性和可操作性。建議所有高師院校組織專業(yè)教學人員,
5、有條件的可以與企業(yè)有關專家合作,編寫“專業(yè)崗位實習、見習指導教程”,內容至少包括相關實習的:(1)分類類別;(2)項目要點;(3)目的;(4)場地、設備、工具、材料;(5)指導教師職責;(6)要求、操作規(guī)程、注意事項;(7)相關知識等。 加強和改善實踐教學還應注意以下五個環(huán)節(jié)配合?！ 〉谝?課堂教學環(huán)節(jié)。專業(yè)知識在實踐中的運用復雜多變、范圍寬廣、博大精深,因此,提高實踐教學質量必須提高效率。學生在實踐教學中應能在短暫的時間內接觸到專業(yè)知識在實踐中運用案例的精華部分,才能提高實踐教學的效率、質量和效果。這就需要充分的信息收集與有效傳遞,就要求教師充分運用多媒體與應用軟件,將收
6、集到的圖片、音像資料等傳遞給學生,讓學生在教室里就可以看到實際經(jīng)濟活動中專業(yè)知識的運用與專業(yè)技能的實踐?！ 〉诙?實驗室建設與應用環(huán)節(jié)。實驗室建設屬于實踐教學的硬環(huán)境建設。在當前人才培養(yǎng)所面臨的情況下,專業(yè)實踐教學內容結構的改變與優(yōu)化是提高實踐教學質量、改革實踐教學方法、探索實踐教學發(fā)展方向的必然途徑。從現(xiàn)實的角度來看,學生數(shù)量的規(guī)模、高校對社會實習資源的競爭以及實習單位的困難決定畢業(yè)實習在實踐教學的比重應有所降低,相反,課堂見習、多媒體學習、仿真軟件訓練等實驗室應用部分在實踐教學中的比重應有所上升。 第三,課程見習環(huán)節(jié)。課程見習是專業(yè)教學的基礎環(huán)節(jié),課程見習環(huán)節(jié)應該注意六
7、點:(1)直觀性。見習的目的就是給予學生直觀的認識,對學生實踐能力進行初期培養(yǎng);(2)計劃性。課程見習要嚴格按照計劃來執(zhí)行,不能根據(jù)人為因素來決定;(3)聯(lián)系性。課程見習應與所授課程相匹配,不能盲目,不然,學生即便產(chǎn)生了興趣,但與理論知識的刺激沒有關聯(lián),就不會對理論知識的理解與吸收有促進作用;(4)針對性。每次課程見習要事先設計,對課程中存有的疑惑或重點難點有針對性地開展;(5)豐富性。只要條件許可,就要努力開拓課程見習的范圍與內涵,豐富課程見習的題材;(6)總結性。組織學生參加課程見習,應當在見習后組
