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1、學(xué)生心理學(xué)論文范文:試議抓住學(xué)生心理，做好德育工作word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于抓住學(xué)生心理，做好德育工作的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理，這兩者的關(guān)系十分密切，多年的班主任工作實(shí)踐使我體會(huì)到，只有對(duì)學(xué)生的心理特征了如指掌，加強(qiáng)師生問的溝通，才能對(duì)學(xué)生教育、引導(dǎo)對(duì)路，從而收到事半功倍的效果。一、正確分析學(xué)生品德理由產(chǎn)生的心理理由學(xué)生品德理巾產(chǎn)生的理巾是復(fù)雜的，多方面的，從總體看，有家庭，社會(huì)，學(xué)校三種因素。
2、具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生由于年齡小，缺乏正確的是非觀念，往往只從個(gè)人的興趣出發(fā)，存時(shí)還會(huì)干一些損人利己的事情來滿足自己，還有些學(xué)生意志薄弱，會(huì)在好奇心的驅(qū)使K盲目模仿，養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。2.—些學(xué)生因父母亡故或父母離異或父母外出打工，得不到應(yīng)有的父母的關(guān)懷和溫暖，在學(xué)校又受到孤立，久而久之，他們的性格倔強(qiáng)，容易產(chǎn)生自卑心理，也容易受到社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響。3.學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在開始往往是偶然的，而家庭社會(huì)學(xué)校沒有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并阻止他們。當(dāng)他們多次獲得“成功”體驗(yàn)后，心理上得到了滿足，便一而再
3、、再而三地重復(fù)，最終會(huì)形成惡習(xí)。二、選用正確策略矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣小學(xué)生的行為習(xí)慣有很強(qiáng)的可塑性，他們身上存在的不良行為尚未定型。只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，防微杜漸，策略得當(dāng)，是完全可以矯正的，但關(guān)鍵是教師在針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性心理特征，考慮到不同不良行為的性質(zhì)和程度，以及他們的年齡性別等差異性，采取靈活機(jī)動(dòng)的方式和策略。1.過細(xì)了解后進(jìn)學(xué)生，做到對(duì)癥下藥。教師要深入進(jìn)行調(diào)查研究，分析學(xué)生，分析理由，按不同情況采取不同策略，教育引導(dǎo)學(xué)生，切忌一刀切。老師應(yīng)耐心細(xì)致地做后進(jìn)生的工作，或者幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，或
4、者給予他們更多地關(guān)心，轉(zhuǎn)變對(duì)他們的態(tài)度，或者給他們創(chuàng)造有利條件，使他們得到集體的溫暖，重新獲得上進(jìn)心。后進(jìn)生因?yàn)榻?jīng)常受到來自多方面的批評(píng)和歧視，大多非常敏感，教師要真心實(shí)意地尊重他們，與他們交朋友，“曉之以理，動(dòng)之以情”，用愛心耐心，誠心去感化他們。還要教育其他學(xué)生不能排斥他們，要從學(xué)習(xí)，生活上熱情幫助他們，從小事入手，從一點(diǎn)一滴做起，使他們充分感受到學(xué)校大家庭的溫暖，同時(shí)教師還要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的配合，策略一致，目標(biāo)一致，建立起家庭和學(xué)校長(zhǎng)效合作機(jī)制，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任，使他們改正自身的
5、不足，形成良好的行為習(xí)慣。1.不可忽視對(duì)優(yōu)秀生的教育，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。優(yōu)秀生相關(guān)范文由寫因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，他們得到了老師和家長(zhǎng)的重視和偏愛，同時(shí)也可能給他們帶來驕傲自大，虛榮心強(qiáng)，難以克服和應(yīng)付挫折等負(fù)而影響，因此，也要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生思想品德教育，使之錦上添花。首先，教師要幫助優(yōu)秀生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)他們提出更高、更嚴(yán)的要求，教育他們懂得.?今天優(yōu)秀，明天不一定優(yōu)秀，貴在保持優(yōu)秀。其次，對(duì)優(yōu)秀生不可表揚(yáng)太多，捧得太高，以免使他們對(duì)自己產(chǎn)生不切實(shí)際的判斷。對(duì)他們可能出現(xiàn)的暫時(shí)落后和
6、倒退，要幫助他們分析理由，多加鼓勵(lì)，以免使他們背上沉重的思想包袱。最后，教師和家長(zhǎng)對(duì)他們出現(xiàn)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤和不良行為要及時(shí)指出，耐心教育絕不遷就，做到不溺愛，不護(hù)短，不提出過高的期望和要求。2.把握時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)。小學(xué)生不良思想行為的改正，一般要經(jīng)過醒悟轉(zhuǎn)化鞏固三個(gè)階段。醒悟是指存在不良思想行為的學(xué)生在的教育引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到理由的嚴(yán)重性，有了改正的愿望，決心開始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)，老師要做有心人，細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立正確的行為習(xí)慣準(zhǔn)則。轉(zhuǎn)化是指這些學(xué)生已經(jīng)在行動(dòng)上有了改正的具體表現(xiàn)
7、。老師要善于抓住這一有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行體貼入微的教育，努力發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，即使是微小進(jìn)步也要不斷肯定，予以表揚(yáng)。鞏固是指學(xué)生在醒悟和轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，老師要加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)他們提出更高的要求，使他們進(jìn)步的愿望和良好的表現(xiàn)持續(xù)下去。與此同時(shí)，老師還要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多讓他們承擔(dān)一些力所能及的為集體服務(wù)的工作以示信任，重新為他們樹立自尊心和成就感，樹立改正自身缺點(diǎn)的勇氣和信心，把老師和家長(zhǎng)的希望變?yōu)樽约旱膶?shí)際需要。綜上所述，學(xué)生是在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)的，我們要全面研究學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生右三心，即愛心、耐心和誠心
8、，把關(guān)心愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，把正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)相結(jié)合，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，批評(píng)指正為輔，努力為學(xué)生營造并形成一個(gè)良好的你追我趕，積極向上，不甘落后的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，推動(dòng)學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)。責(zé)任編輯王波
