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1、轉(zhuǎn)型期繪畫教學之我見付亞利河北省承德市雙橋IX教育局教研室067000我從事美術(shù)教學多年，從學校到青少年宮的課外美術(shù)教學，我接觸到不同年齡階段的學生，實踐中我發(fā)現(xiàn)兒童的繪畫水平和智力的發(fā)展是同步的，雖然每個孩子發(fā)展的速度有差異，但發(fā)展的階段是有規(guī)律的。兒童在10歲前參加繪畫學習的人數(shù)眾多，學生學習的積極性很高，繪畫水平提高得也很迅速。但隨著年齡的增長，進入轉(zhuǎn)型期以后的學生繪畫進入窘境，要么半途而廢，要么停滯不前,這其中的原因是多方面的，對此，我在教學過程中有些自己的見解。一、成長中的痛，認清轉(zhuǎn)型期的木質(zhì)處于轉(zhuǎn)型階段的兒童畫追求真實，致使他們在創(chuàng)作中原有感人的童趣
2、逐漸消失，進入了既少天真乂不成熟的“少年美術(shù)”時期。很多孩子就是從這一時期開始，備受挫折，從此對繪畫失去興趣。從心理學角度分析，8至12歲的孩子身體迅速發(fā)育，腦力訓練迅速加強，對以前自己采用幼稚的表達方式持否定態(tài)度，卻對成年人的繪畫中所表現(xiàn)的客觀真實、細致刻畫羨慕不已，對空間、透視、比例、技法有強烈的興趣。在畫面中有意通過遠近、上下、前后的關(guān)系來表示空間深度。同時對事物的立體感有了清楚的認識，這個時期的兒童由于思維認識能力提高快，而繪畫的技巧不可能同步提高，使他們既不愿意再畫兒童畫，乂畫不出他們喜愛的“成人化”作品，因而處于一種“眼高手低”的矛盾之中。因此，我們
3、應(yīng)該“轉(zhuǎn)型期”進行研究，采取比較合理的措施，引導孩子走出U型低谷，幫助學生“安全”渡過轉(zhuǎn)型期。二、拔苗助長，別讓過早的“專業(yè)訓練”傷害孩子轉(zhuǎn)型期的孩子，木身處于矛盾中，如果不能因勢利導，必然使孩子受挫。影響這一時期孩子的因素是多方面的。首先是教材，存在著忽略轉(zhuǎn)型期繪畫教學的問題。教材中的圖例要求偏高、偏難，“成人味”較濃；從兒童畫到專業(yè)的美術(shù)作品，兩者之間缺乏合理的過渡，客觀上造成四五年級學生學畫的“不上不下”的矛盾狀態(tài)。其次是教師。以前，大批學生在轉(zhuǎn)型期淘汰，部分美術(shù)教師對此習以為常?；蛴捎诓簧俳處熼L期未意識到轉(zhuǎn)型期的存在，缺乏對轉(zhuǎn)型期的思想認識，當碰到這類問
4、題吋，便感到應(yīng)對無策；遇到進入轉(zhuǎn)型期的學生因無興趣，無信心而不敢畫、不想畫時，往往用簡單化的辦法對待，另外教師把自己的專業(yè)知識強加給孩子，輔導中過于成人化的模式也促使轉(zhuǎn)型期來得更早。再次，來自家長方面。很多家長缺乏對美術(shù)的認識，更不了解孩子學畫的規(guī)律，社會上各種盈利的美術(shù)班大肆忽悠，家長恨不得讓5歲的孩子就學素描，似乎這些成人化的東西早點讓孩子學就有多大的優(yōu)勢，典型的拔茁助長，很多孩子乖乖的學素描了，一天新奇，兩天模仿，三天疲憊。另外，隨著孩子年齡的增長，課業(yè)負捫越來越繁重，使孩子無暇顧及，學生的意志品質(zhì)的差異，很多孩子有畏難情緒，遇到問題就退縮了，沒奮成功轉(zhuǎn)型
5、就落水。三、做好向?qū)?，幫孩子順利渡過“轉(zhuǎn)型期”學生個體存在差異，轉(zhuǎn)型期的出現(xiàn)遲早，經(jīng)歷的吋間以及表現(xiàn)，都會有些不同。通常繪畫成績較好的學生，轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)得早。對于平吋繪畫成績平平的學生轉(zhuǎn)型期來得越遲。另外，歷經(jīng)的時間也有差別，冇吋二、三年仍渡不過這個吋期，通常，四五年級將出現(xiàn)轉(zhuǎn)型期的高峰，但部分學生在二三年級就己開始進入轉(zhuǎn)型期。還有，兒童畫創(chuàng)作吋期的結(jié)束及轉(zhuǎn)型期的到來是一個漸變過程，并非突變;作為教師應(yīng)樹立興趣、愛好是可以培養(yǎng)的，信心也可以是重新建立的堅定信念,不可一棍子打死，也不能操之過急，拔苗助長，適得艽反。為了讓孩子平穩(wěn)過渡“轉(zhuǎn)型期”，在繪畫教學過程中，教師
6、要打破以“象”作為繪畫評價標準，還要通過多樣化的教學方式，保護并養(yǎng)成較持久的興趣，強調(diào)繪畫應(yīng)是源于生活，應(yīng)有真情實感，通過觀察，構(gòu)思、選擇恰當?shù)墓ぞ卟牧?，運用一定的技巧，完成作品。對學生的作品評價要客觀，在肯定優(yōu)點的同吋也要實事求是地提出不足，鍛煉孩子的心理受挫能力。使他們明白在繪畫學3過程中冇坎坷曲折是正常現(xiàn)象,只要持之以恒，刻苦練習，終會成功。教師要多與家長溝通，讓家長理解和配合，當轉(zhuǎn)型期到來吋，家長對孩子繪畫少進行無端的批評責怪，減少了對孩子的心理干擾。要多鼓勵孩子，引導孩子，幫他們樹立信心。四、選擇好的訓練方法，搭建孩子轉(zhuǎn)型過渡的橋梁轉(zhuǎn)型期的繪畫練習沒有
7、過多經(jīng)驗借鑒，但我認為，一切方法，最重要的應(yīng)該是如何盡快重建學生對繪畫的興趣和信心。在近幾年少年宮的教學中，我嘗試以卡通畫、漫畫、插畫作為轉(zhuǎn)型期訓練的課題，小有收獲。首先，這一題材，是轉(zhuǎn)型階段孩子普遍喜愛的課題，興趣是最好的老師，這是一個很好的切入點，教學中我選擇題材健康向上，色彩協(xié)調(diào)明快，容易臨摹的優(yōu)秀漫畫插畫作為范本，畫中人物造型多樣，孩子畫吋也自覺追求準確，這對于造型是一種很好的訓練，我將人體比例，動態(tài)規(guī)律，構(gòu)圖知識，色調(diào)知識潛移默化地融于其中，孩子們也會很自然的接受，他們還嘗試運用多樣化的工具材料,技法水平提高得也很快。隨著臨摹數(shù)量的積累，孩子冇了很強烈
8、的寫生愿望，他們喜歡把自
