記承天寺夜游優(yōu)秀教案

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1、記承天寺夜游優(yōu)秀敦案記承天寺夜游優(yōu)秀教案一【教學口標】1、重點詞、句的理解與翻譯。2、品味文屮意境優(yōu)美的寫景句子，學習景物描寫的方法。3、感受學習蘇軾豁達的人生態(tài)度。【教學重點】品析寫景語句并體味意境?！窘虒W難點】體會作者的人生態(tài)度?！窘虒W過程】一、導入新課。月枚圖導入：在僅深人靜、皓月當空的僅晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，似真似幻。面對如此美景，真讓人忍不住要出門去好好欣賞一番。今天就讓我們跟隨蘇軾去承天寺，一同欣賞這美麗的月色。二、誦讀譯讀，初讀感知課文1、師范讀課文要求：聽準讀音，聽出停頓和

2、節(jié)奏，做好標記。2、用你喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。3、生個別讀，其他點評。4、生齊讀課文。5、生結合注釋，譯讀全文用小組對抗賽和新舊知識結合的方法來落實課文重點詞的理解和課文翻譯。三、品味賞析，深入理解課文1、作者是如何描寫月景的？有何特點？運用增減，調(diào)換法，通過比較來體味原文的精妙。(1)添一添，品意境：庭下如積水空明，水中藻，特交橫，蓋竹柏影也。(叢中蛙鳴不斷，空中流熒飛舞，村中狗吠雞鳴，幾處納涼處人笑語陣陣。)你認為添上這些語句好不好，為什么？（2）刪一刪，品修辭A、庭下如積水空明，水中

3、藻薦交橫，蓋竹柏影也。B、庭下積水空明，水屮藻薦交橫。你認為刪去原文中的“如”蓋竹柏影也，可以嗎？為什么？（3）調(diào)一調(diào)，品虛實A、水中藻薦交橫，蓋竹柏影也。B、竹柏影如水中藻薦交橫。你認為這樣的調(diào)換好不好，為什么？2、如何理解作者夜游的感慨：“何夜無刀？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！弊绞荆阂⒁狻伴e人〃的含義。背景資料：（1）元豐二年（1079）,蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄。獲釋出獄后，被貶到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，做著有職無權的閑官，在城東買坡地耕種養(yǎng)家。（2）21歲高中進士：“奮勵有當世志”。

4、（為引出“貶謫的悲涼，失意的落寞”時出示）（3）貶官杭州“我木無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”貶官黃州”長江繞郭知血美，好竹連山覺筍香”貶官惠州“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”近代學者林語堂稱：他的一生是載歌載舞，深得其樂，憂患來臨，一笑置Z。（第（3）點為引出豁達樂觀的人生態(tài)度吋出示）明確：“閑人”并非是閑極無聊，無所事事之人。而是指具有閑情逸致，興趣高雅之人，也包含了作者遠大的政治抱負，但壯志難酬，一貶再貶，可見他的無奈與悲涼?！暗匍e人如吾兩人耳。”作者最后這一句慨嘆，看似平淡，意在點睛。作者以“閑人”自居，其中夾雜

5、著口矜、自嘲、自解多種況味，只得咀嚼、領略。這其中冇貶謫的悲涼，失意的落寞，賞月的欣喜，更多的是作者瀟灑人生、達觀處世的生活態(tài)度。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然屮享受到無窮的樂趣。也正是這種瀟灑人生、達觀處世的人生態(tài)度才使作者筆下的刀夜那樣空靈、皎潔。四、總結課文蘇軾之所以名垂青史，不僅僅在于他的政績，他的詩詞，更在于他飽經(jīng)憂患仍然對社會和人生保持熱情和積極進取的人生態(tài)度，是一種“寵辱不驚，閑看亭麗花開花落，去留無意,漫觀天外云卷去舒”的曠達情懷……盡管千年的時空相隔，使我們無法與蘇軾握手相擁，但

6、人性屮豁達、樂觀等美好的心態(tài)卻是我們共同的追求！漫漫人生長路，我們也許會遭遇逆境,身處低谷，那時，請你記住承天寺夜游，記住蘇軾。愿我們的心靈永遠澄澈明凈！愿我們的人生更加豁達從容！五、背誦課文讓我們帶著對蘇軾的敬意有感情地背誦全篇！六、作業(yè)設計1、課外閱讀：（1）閱讀散文《蘇東坡突圍》（選自秋雨散文《山居筆記》）。（2）閱讀林語堂著《蘇東坡傳》（陜西師范大學出版社）。2、收集一些描寫月亮的占詩句。記承天寺夜游優(yōu)秀教案二?教學口標：1、引導學生反復朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，讀出文章的韻味；2、在讀的過程屮把握文章，

7、理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。3、聯(lián)系文章的寫作背景，了解作者的有關情況，進一步理解作者豐富微妙的思想感情。一.導入播放音樂《月光曲》今天我們來學習蘇軾的《記承天寺夜游》。（提示課題，板書）你對蘇軾了解多少呢？蘇軾（1037—1101）：北宋文學家、書畫家。號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。1079年，因反對王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。二.整體感知1.自由朗讀，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。2.指名讀。3.翻譯。先小組合作翻譯，解決

8、字詞障礙，再不懂可舉手問老師。然后，指名翻譯。強調(diào)：“但……耳”翻譯為“只……罷了”1.（1）本文記敘了一件什么事？作者和張懷民夜游承天寺。（2）去夜游的一般會是什么人？閑人。（3）根據(jù)你對課文的理解，給“閑”組詞，并從文中找理由說說為什么？悠閑、空閑、閑趣等（4）用“我認為蘇軾是一個的人，因為”說話。一.品讀賞析月