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《實現(xiàn)高效課堂的前奏――課前預習》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、實現(xiàn)高效課堂的前奏――課前預習 預習是一種良好的學習習慣。它能培養(yǎng)學生自學習慣和自學能力，有效提高學生獨立思考問題的能力。能激發(fā)學生學習的主動性，獲得課堂學習的主動權。從而實現(xiàn)高效課堂?！ ∫?、預習的重要性表現(xiàn)在 1.有利于培養(yǎng)和提高學生自學能力。葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”課前預習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識進行的自學。 2.有利于學生提高聽課效率 學生在預習新課文時，會有不懂的內容，預習時可以把這些不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問
2、題的。這樣，聽課效果肯定會好?！ ?、發(fā)揮學生的主體作用，充分調動學生的學習主動性。 新課標要求教師改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，強調學生是教學的主體。課前預習作為新課標教學中的一個重要環(huán)節(jié)，可使學生對新知識的學習和掌握比較容易，增強了學習的自信心，提高學習興趣，調動學習積極性?！ ?、有利于學困生扭轉學習被動的局面 二、有效的辦法預習，增強學困生學習的信心；另一方面，又可提高學習效率4 既然預習在語文教學中如此重要，那么我在實際教學中主要從以下幾方面入手： （一）注重激發(fā)預習興趣 愛因斯坦說過
3、：“興趣是最好的老師。”興趣是預習活動的主要動力源泉，必須注重激發(fā)學生對預習的興趣，把預習當作一件快樂事，逐步養(yǎng)成預習的良好習慣。我主要做好以下三點： 1.轉變學生對預習的認識，通過多種途徑讓學生認識到預習的好處?！ ?.通過激勵機制激發(fā)學習興趣?！ 「鶕?jù)班級實際情況，建立激勵機制，讓學生不斷有成就感?！ ?.分層布置預習作業(yè)。 由于學生基礎不一樣，我們在布置預習作業(yè)時，要充分考慮到學生的差異性，采取分層布置預習作業(yè)的方法，可以充分調動學生的學習積極性，取得較好的預習效果?！ 。ǘ┘訌婎A習方法的指導
4、古諺曰：“授人以魚，只供一餐所需；而授人以漁，供人終生受用。”這句話啟迪我們教師要加強預習方法的指導，實現(xiàn)“教，是為了達到不需要教”的效果。 1.要教給學生預習方法。 主要有（1）讀，預習時要逐字逐詞逐句的閱讀，用筆把重點畫出來，加以理解。（2）想一想自己讀懂了寫什么（3）說難點預習時感到難的可以和同學，父母交流，在探討中找到正確的答案。這樣既增加了學生探求新課的興趣，又鍛煉了學生的表達能力（4）寫一寫4指導學生在認真閱讀課文的基礎上，標出課文的自然段，并注意用不同的符號在文中加上不同的標記。認真思考，結
5、合上下文或借助字詞典理解詞意；遇到描寫優(yōu)美的句子用“……”畫出，并反復朗讀；遇到不懂的地方打上“？”。引導學生使用工具書，查找、搜集有關資料、圖片……指導學生在讀的過程中畫出課文中最令人感動的地方，融入自己的理解，培養(yǎng)思維能力。此外，在課文中遇到“中心句”、“過渡句”、“總結句”、“修辭句”以及含義深刻的句子，都可以適當寫寫自己的理解、體會。在教師的指導下，通過預習，學生手、腦、口并用，既提高了預習能力，又養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的良好習慣。（5）做練習預習完后，做一做練習，檢查自己的預習成果，以增強預習的信
6、心。（6）補舊知識（7）提疑問，找出新課中自己不理解的，并把他記下來在上課時向老師提出來，讓老師給予解答，這樣就解決了自己的疑難問題?！ ?.要循序漸進?！ W生預習課文時，帶著預習提示中提出的問題去認真地讀課文，自己尋找問題的答案，把要求做的地方做一做。這樣，能更好地了解課文的主要內容。課后的思考與練習對預習也很有幫助。預習時，看看并想想這些題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點。練習題則側重詞句段的訓練，預習完課文試著口頭做一做，檢查預習的效果?！ ?.讓學生懂得使用工具書?！ ☆A習課文時，會遇到
7、新字、新詞，這時可以通過查閱工具書，掃除障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法?！ ?.要讓預習形式多樣化。4 在平時的教學過程中，教師一定要注意創(chuàng)新預習方法，讓預習形式多樣化，將知識性與趣味性融合起來?！ 。ㄈ╊A習檢查要落到實處 預習必須加強檢查。要制定一套行之有效的檢查措施，讓學生在適度的壓力之下形成語文預習的好習慣。此外，教師還要明確賞罰制度，對預習態(tài)度好的學生多表揚，對不自覺預習的學生也要有適當?shù)膽土P?！ 。ㄋ模╊A習要持之以恒 預習是一個需要天天進行的行為。做好預習，要做到四點：學會方法
8、，定時定量，查找疑難點和持之以恒。做好這四點，預習不是個難題?！ ∈聦嵶C明：預習是上好課的重要條件，是學習的一個重要的環(huán)節(jié)，做好預習，不僅可以明確新課的重點和難點，發(fā)現(xiàn)不懂的問題，使學生在課堂上有針對性的學習，而且有益于培養(yǎng)自學能力，增強創(chuàng)新意識。學生一旦養(yǎng)成了良好的預習習慣，就能極大地調動學生語文學習的積極性，真正實現(xiàn)課堂高效。4
